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導讀：對于音樂教育，特別是要在幼兒學習心理和教學法上有所了解和認識。最好有音樂教學經(jīng)驗，并富有對兒童的愛心和語言的幽默感的教師。他們應當懂得，啟發(fā)和誘導是幼兒音樂教師的主要教學手段，綜合音樂感的教育才是幼兒音樂教育的目的。幼兒音樂學習的指導教師的選擇是學習上的一個關鍵。
幼兒學習音樂并非是件易事，有些事情是需要家長認真去做的。如：在孩子學習音樂以前，家長可先為他們進行設計，幫助他們學習，這樣做會使日后的學習更順利更愉快。還要讓孩子多聽音樂，培養(yǎng)他們喜歡音樂的習慣，經(jīng)常使他們沉浸在音樂之中，能為將來其音樂的發(fā)展打下良好的基礎。從幼兒牙牙學語時就可教他唱歌，此刻盡管他還不會唱，但他已經(jīng)注意了你的歌聲，有意無意地進行著模仿。念童謠、打節(jié)奏、拍手、蹬腳、做跳躍等動作，都能培養(yǎng)他的節(jié)奏感，當然以合轍押韻的詩詞或緩慢的節(jié)拍，鮮明節(jié)奏的音樂最受他們的歡迎。
幼兒學習音樂從什么年齡開始呢？
在經(jīng)過一段準備時期后，幼兒進入正式的音樂學習，也就是說開始學習某種樂器的時間，四至六歲最為合適。因為絕對音樂感應當在幼兒時期培養(yǎng)，一進入少年時期為時已晚。四至七歲是人生聽覺最敏銳的時期，過了此時期敏銳度開始下降，所以各種音樂信號——絕對音樂感要提前進行，趁熱打鐵才能成功。再者，趁著幼兒手指的肌肉尚未完全發(fā)育之前，生理上的可塑性，會給樂器演奏技術帶來很多適應性，此時是有利時機。
幼兒學習音樂先學什么樂器好呢？先學西洋樂器還是先學民族樂器呢？
經(jīng)過啟蒙教育之后的孩子家長，常提出這樣的問題。
我認為，不管是西洋樂器還是民族樂器，先學哪一種都可以，但以選擇音準和操作方面較優(yōu)者為好。根據(jù)家庭的經(jīng)濟情況和個人的愛好，可選擇以下幾種為初學樂器。
1.鋼琴，此樂器音準、音響、操作都屬優(yōu)者，最適合兒童作為音樂基礎的學習樂器，但價格昂貴。
2.手風琴，此樂器的音準、音響、操作較好，幼兒學習時使用8—32貝斯手風琴為宜，價格適合一般家庭購置。
3.小提琴，幼兒初學使用1/4小提琴，隨著年齡的增長，再行更換。此樂器價格不高，但音準、音響、操作上較鍵盤樂器難。吃功夫、見效慢。
4.二胡，幼兒學習二胡如學小提琴一樣，開始較難，當學了一些時間后，成績明顯。
5.笛子，笛子是傳統(tǒng)的樂器之一，有著音色優(yōu)美、攜帶方便、吹奏容易、價格便宜等優(yōu)點，特別是學豎笛，對學習運舌、運氣等技巧以及將來改習其它吹奏樂器和學習聲樂有很大的好處。
6.打擊樂器，一般人都瞧不起打擊樂器，很少有家長肯花錢給孩子買打擊樂器供學習，這是觀念上的問題。初學者可以先從學打鼓及音條樂器開始，然后學習演奏木琴之類的樂器。
幼兒學音樂選指導教師也是一個重要問題。
我認為選擇音樂修養(yǎng)高的教師最好。對于音樂教育，特別是要在幼兒學習心理和教學法上有所了解和認識。最好有音樂教學經(jīng)驗，并富有對兒童的愛心和語言的幽默感的教師。他們應當懂得，啟發(fā)和誘導是幼兒音樂教師的主要教學手段，綜合音樂感的教育才是幼兒音樂教育的目的。幼兒音樂學習的指導教師的選擇是學習上的一個關鍵。
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