總之，觀念決定活動的過程，過程決定結果。

　　上午觀摩兩節課，是上海來的骨干教師講的，一節是小班的《祝你生日快樂》，另一節是《別忘了》。看后頗有感觸。

　　小班《祝你生日快樂》是教師根據本斑孩子的情況設計的活動，目標一。使幼兒知道出生的一天是生日。目標二。說一句好聽的話。根據目標教師的設計層層深入，學習的語言由簡到繁與第一個出生的小雞要求說：“祝你生日快樂；”對第二個小動物說：“生日快樂，住你天天快樂”對第三個小動物說：“生日快樂，祝你身體越來越棒。”語言在變長，而孩子卻在輕松愉快中學會，并在小動物的破殼而出中知道了出生的一天就是生日，巧妙，有趣。特別是用兒歌來引出小動物的出生，給幼兒語言韻律感。

　　我想，如果我在上語言課時也用兒歌，會是怎樣？有機會一定試試。活動的第二部分，教師話一轉：“你是從哪里來的？”水到渠成地說出了小朋友出生的一天就是自己的生日。

　　第二個活動是幼兒自主學習的充分體現，值得我學習和借鑒。

　　總之，觀念決定活動的過程，過程決定結果。
 

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