俗話說(shuō)“有什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生”，學(xué)生是教師的“影子”。每位教師都希望“影子”能超過(guò)自己，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。那么就請(qǐng)你低下頭，蹲下去，把自己也當(dāng)作一個(gè)孩子，把贊賞的話送給他們，把由衷的喜悅表露出來(lái)，把知心的話告訴他們……讓每個(gè)孩子在一種平等、民主、和諧、贊賞的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)、聰明起來(lái)。

　　吃午飯時(shí)，我的手機(jī)突然響了起來(lái)，我說(shuō)：“可能是叫我吃午飯的。”拿過(guò)手機(jī)一接聽(tīng)果然是的。孩子們一下子熱鬧起來(lái)，沙諾云等十幾個(gè)小朋友不約而同的伸出大拇指說(shuō)：“周老師，真聰明！”，我聽(tīng)了一愣，繼而高興地說(shuō)：“謝謝小朋友！”。

　　其實(shí)，用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)孩子是我們教師常用的教學(xué)方法和手段，沒(méi)想到孩子把這種方法也用在了我身上，我感到很欣慰。首先，孩子們至少把我當(dāng)成了他們其中的一員，聰明了，可以表?yè)P(yáng)一下，建立的是一種平等的關(guān)系。其次，作為教師，能得到所教孩子們的表?yè)P(yáng)是難得的。這說(shuō)明在平時(shí)，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都在他們的眼中，孩子們也在用他們的價(jià)值觀對(duì)教師進(jìn)行著評(píng)價(jià)。教師的為人處事、工作態(tài)度、言行舉止，都逃不過(guò)他們天真的眼睛。

　　“周老師，真聰明！”使我想到，在當(dāng)前不管采用何種教學(xué)方式對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)，別忘了，言傳身教是最重要的，甚至身教重于言教。在日常教育活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)成我們的同事，或者領(lǐng)導(dǎo)。在工作中嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，把美好的、可愛(ài)的、聰明的、值得他們熱愛(ài)的老師呈現(xiàn)給他們。

　　“周老師，真聰明！”這本是句平常話，但在我們?nèi)粘Ｉ�活中卻很少聽(tīng)到，這是為什么呢？這難道不值得我們深思嗎？在全面貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱

　　要（試行）》的今天，我們的教育觀念，還需要進(jìn)一步提高，把那些陳舊的過(guò)時(shí)的、甚至是錯(cuò)誤的觀念統(tǒng)統(tǒng)“丟掉”，真正按《綱要》的精神，與幼兒建立一種平等的、和諧的、民主的師生關(guān)系，“尊重幼兒的人格和權(quán)利”。當(dāng)然，我認(rèn)為尊重的前提是彼此信任和平等，只有建立在平等基礎(chǔ)上的尊重才是真正的尊重。

　　“周老師，真聰明！”也使我猛然清醒。每個(gè)人都希望得到別人的肯定與表?yè)P(yáng)。即使是孩子表?yè)P(yáng)老師也無(wú)一例外。我們做教師的也不應(yīng)該吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，把鼓勵(lì)、贊美的話送給孩子，每天說(shuō)一句，讓孩子們體會(huì)教師的關(guān)愛(ài)，體會(huì)教師的贊賞，讓他們?cè)谫澷p中一天天健康、快樂(lè)的生長(zhǎng)，從而也學(xué)會(huì)贊賞別人，形成良好的人格。

　　俗話說(shuō)“有什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生”，學(xué)生是教師的“影子”。每位教師都希望“影子”能超過(guò)自己，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。那么就請(qǐng)你低下頭，蹲下去，把自己也當(dāng)作一個(gè)孩子，把贊賞的話送給他們，把由衷的喜悅表露出來(lái)，把知心的話告訴他們……讓每個(gè)孩子在一種平等、民主、和諧、贊賞的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)、聰明起來(lái)！
 

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