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中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事，孩子們一上床就在床上又蹦又跳，寢室里立刻熱鬧起來，老師大聲喊“別吵了！躺好！安靜！”也無濟于事，真是讓人頭疼。
一、圖書醫院
新入園的小班幼兒不懂得愛護圖書。圖書損傷慘重。雖然我們一再強調要愛護圖書，還通過故事，兒歌進行教育，但收效甚微。想來想去，恐怕是孩子們還沒有認識到不愛護圖書所帶來的后果。
為此，我們班里的活動區增設了一個“圖書醫院”，并向幼兒宣布了服務內容：為所有受傷、撕傷、扭傷、及有種病癥的圖書進行治療，歡迎生病的圖書前來入住。
剛開始孩子們覺得很新鮮一發現有受傷的書，就會把它送到醫院里。一天天過去了，入住醫院的圖書越來越來多，而可供小朋友翻閱的圖書卻越來越少，。這時，個別孩子發現有受傷的也不愿意把它送到醫院去了，主動要求小朋友小心翻閱、輕拿輕放、避免圖書再受損傷。又過了一段時間，可看的圖書已廖廖無幾，這時孩子們似乎意識到，“書都到醫院去了，我們就沒的看了。”“要是書都沒生病該多好”，“我們今后再也不能把書弄壞了”……
這時，孩子們無奈地向我求助：“老師，咱們趕快給醫院的圖書治療一下吧，小朋友都沒書看了”。有的說：“老師今后我們得輕輕放書。”有的說：“今后我們要好好愛護圖書，要是它們再病了我們就又沒書看了。”看著孩子們認真的表情，我向大家宣布：圖書醫院招聘醫生為圖書療傷。對此，孩子們積極響應，他們在為圖書治療的過程中不但懂得了保護圖書的方法，更感悟到了保護圖書的意義。
二、“小窗戶”關上了“小門戶”閉上了
中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事，孩子們一上床就在床上又蹦又跳，寢室里立刻熱鬧起來，老師大聲喊“別吵了！躺好！安靜！”也無濟于事，真是讓人頭疼。
這周我又值中午班了，孩子們和往常一樣進寢室了，頓時寢室就熱鬧起來，王仕浩上窗臺關窗戶，朱一把門關上了，他們的動作啟發了我，我立刻指這眼睛和嘴巴，對小朋友們說,我們的眼睛像“窗戶”，嘴巴像“門戶”，現在就讓我們關了“小窗戶”，閉上“小門戶”,好不好？孩子們齊聲說好，并馬上躺好閉上眼睛和嘴巴。隨即我還編了一首兒歌：“小門戶閉上了，小窗戶關上了，小朋友睡著了。”我把兒歌教給孩子們，他們很快就學會了。以后每到中午睡覺時，我一念兒歌他們馬上就不說話不亂動，安然入睡了。
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