目前許多家庭對孩子卻是過分保護(hù)，惟恐孩子受挫折。關(guān)于挫折教育準(zhǔn)確含義，仍然缺乏普遍共識。

　　1、有人把挫折教育看成是“吃苦教育”，認(rèn)為讓孩子多吃點(diǎn)苦是應(yīng)該和必應(yīng)。

　　2、有人把挫折教育理解成“生存教育”，將培養(yǎng)孩子們“生存能力”看成是挫折教育精髓。

　　3、有人干脆將挫折教育理解成“通過設(shè)置挫折情景使孩子受到教育”。

　　挫折教育實(shí)質(zhì)就是良好意志品質(zhì)培養(yǎng)。這是因?yàn)椋�日常生活中我們所說一個(gè)人受挫能力大小，最終可以歸結(jié)為他意志品質(zhì)好壞。一個(gè)有著良好意志品質(zhì)人，一定是能夠經(jīng)受住種種挫折人；相反，一個(gè)意志品質(zhì)薄弱人，也一定是經(jīng)不起任何挫折人。

　　挫折是人生必修課，一個(gè)人沒受過任何挫折是一種不正常現(xiàn)象。但是目前許多家庭對孩子卻是過分保護(hù)，惟恐孩子受挫折。他們只求孩子學(xué)習(xí)成績好，一切事情替孩子做出選擇。從孩子起床、穿衣到小心安全，為孩子創(chuàng)造了過于舒適生活環(huán)境，提供種種優(yōu)越條件，讓他們免受一切挫折，以至使孩子缺乏生活鍛煉，養(yǎng)成依賴心理和養(yǎng)尊處優(yōu)不良品格，交往能力和適應(yīng)環(huán)境能力極差，一旦挫折出現(xiàn)在他們面前時(shí)，就會(huì)驚恐萬狀，茫然無措，甚至行容易因絕望而輕生。正因如此，在挫折日益遍今天，培養(yǎng)學(xué)生耐挫能力，對于他們身心健康發(fā)展，人格不斷完善，增長才干和取得成就，具有十分重要的意義。

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