我的孩子已經完成了幼兒園階段。現把體會交流給大家。

　　第一，關于寫字。我記得孩子在幼兒園時，和一位資深幼教園長溝通，她說，其實孩子在小學之前因為小手的腕小肌肉還不發(fā)育成熟，過早的寫字對其發(fā)育是傷害，所以，她的建議是在幼兒園階段主要是涂色和描畫，這就是訓練小手的，但是不要太精細到寫字。此外，拍皮球也是手眼協(xié)調的一個訓練。寫字其實要求手眼協(xié)調而且運用的腕關節(jié)的小肌肉。 到準備上學前再學習寫自己的名字就好了。可以現在讀書讓孩子認字，寫還是緩一下吧。我這么做的，孩子上學后寫字沒有什么問題，即使有也是所有小孩共有的。且幼兒園寫字又無法記得筆畫和筆順，若形成錯誤的順序，小學糾正也麻煩。

　　第二，關于和老師溝通。孩子幼兒園階段，老師會布置不少事情希望家長協(xié)助。我一般都認真完成，即使有不同想法，也會事后和老師私下溝通。這么做的目的是給孩子一個榜樣，也就是聽從老師并尊重老師。這樣習慣養(yǎng)成后，小學階段孩子也會上課有聽講的好習慣。維護老師在孩子心中的權威性是為日后學校生活的一個習慣養(yǎng)成。也有人說，其實，為什么要尊重權威，如果老師錯了呢？不要孩子盲從。其實對于一個幼兒園的孩子，你如何讓他能夠有很好的獨立判斷能力呢？尊重的習慣不容易養(yǎng)成，日后大了再來考慮獨立判斷的思考也不遲。

　　第三，孩子所在的幼兒園在大班時候經常布置的作業(yè)，是小孩子說，媽媽記錄的作文。比如上課老師講的故事，回來復述給家長，家長記錄。有時候還有游記，小孩子天馬行空地說，媽媽記錄。當時覺得很幸苦，現在在孩子上學后的作文，發(fā)現以前的訓練是有幫助的。

　　第四，訓練孩子的自立能力非常重要。比如自己吃飯，自己整理玩具。孩子在大班基本能跟上大人的速度完成三餐。我發(fā)現很多需要家人喂飯或者是家人追趕吃飯的孩子，上學后往往作業(yè)的速度慢。

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