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一日生活無小事，我們要把孩子的每件小事都當成大事，凡事站在孩子的立場，真正體現對孩子無微不至的人文關懷。
一、一半的故事
每個班都有能力差的孩子，看到別的小朋友成功后的神采飛揚，他們內心的失落溢于言表，更加畏畏縮縮、更加自卑，越發覺得自己不行。
為了讓能力差的孩子樹立自信，也和別的小朋友一樣能品嘗到成功的喜悅。我不再包辦，用跳一跳就能吃到果子的方法，老師先幫他做一半，留一半給孩子，然后循序漸進，逐漸讓其掌握有關技能，使他們能自豪地說：“我能行！”
1、穿衣服：對能力很差的孩子，我會先幫他穿上一只袖子，讓他穿另一只袖子，然后慢慢過渡到能獨立完成。
2、扣扣子：先幫他系一個扣子，教給他方法，培養他“自己來”的意識。
3、吃飯：對于總是讓家長、老師喂的孩子，教給他們方法的同時，可先喂他一半，鼓勵他自己吃另一半。
4、操作活動：對于沒有動手意識或能力特別差的孩子，可降低要求，先幫他做一半，自己再做另一半，逐漸樹立自信。
你一半，我一半。你自信，我歡心。你成功，我欣慰。所以，我和孩子是一體的。
二、愛在細微處
“細微之處見精神”，我們從事的是愛的教育，他體現在生活的點點滴滴，盡在細微處。
在幫孩子提褲子時，總不忘和他們碰碰額頭，玩個頂牛的游戲，不止是和他們增進感情，還是為了掌握每個孩子的體溫。
在戶外活動前，總是提醒他們提好褲子，戴好帽子，還不忘在口袋里裝上幾塊衛生紙，以備為孩子們擦鼻涕。回來后，提醒出汗的孩子擦汗，提醒每個孩子喝水。
在為孩子們分飯時，注意不讓米蓋住勺子把，并提醒值日生分勺子要握住勺子把分。
孩子上床前，總不忘檢查一下是否帶異物上床，容易出汗的小朋友經常為他擦擦汗，并細心幫每個孩子掖好被子。
一日生活無小事，我們要把孩子的每件小事都當成大事，凡事站在孩子的立場，真正體現對孩子無微不至的人文關懷。
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