教育隨筆：學會耐心等待

　　我們班里有個“問題兒童”。他在與小伙伴的交往中經(jīng)常會出現(xiàn)摩擦，比如偷偷拿掉自己同桌的小椅子，把同伴的書藏起來，在同伴畫畫時給他添上幾筆。同伴看動畫片時，故意與其臉對臉不讓同伴看。他就是個讓挨著他的小伙伴每天都哭的孩子。我們對他好說好勸沒效果，批評指責更是沒理都不理。我請教了年級組主任，一位從教三十余年非常有經(jīng)驗的教師。她告訴我，要學會等待。她說現(xiàn)在的孩子沒有等待的概念，所以會因為小事而與同伴發(fā)生這樣那樣的沖突，但是作為老師的我們不能因為著急而失去耐心前去等待孩子的變化，不要期待自己的一句話可以取得靈丹妙藥的效果，要學會循序漸進。

　　于是我督促自己學會等待這個問題孩子的成長，他依然是個調(diào)皮的孩子，每次集體活動中，他都會忙碌著搗亂，對于我的教學內(nèi)容視而不見�？墒�，在一次快放學時，大家一起背誦古詩梅花，出乎意料的是，他竟然張嘴了，隨著孩子們一起背誦古詩，我立即對他翹起大拇指：“真棒!”，我繼續(xù)等待他的表現(xiàn)，并對他的進步進行表揚與鼓勵，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，他似乎對第一次新授內(nèi)容總是不樂于參與，但是在之后的復(fù)習反饋中，會才開始加入。

　　他讓我時刻提醒自己：應(yīng)該學會耐心等待，等待他進步時鼓勵他，當他調(diào)皮的時候我不再急著批評他，而是耐心的與他談話，讓他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。

　　他進入我們大二班已經(jīng)五個月了，他漸漸地適應(yīng)了我們班的集體生活，不再用自己的方式搗亂了。而我也懂得了等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的空間，耐心等待幼兒的成長，這便是最好的教育。

　　感謝孩子的調(diào)皮搗蛋讓我學會了耐心等待。他是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。

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