看來這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動性更強,我們的早操變得生氣勃勃,其他班級的孩子們也羨慕地做起來。

　　每天的早操都一樣,我發現孩子們有的時候并不是很積極做操。在做操的過程中,總有小朋友不合拍,隊伍顯得有點凌亂。怎樣讓孩子們既開心又整齊地做好早操鍛煉身體呢?

　　我開始琢磨早操的內容——“運動員模仿操”,我發現在運動比賽中運動員常常會發出一些聲音,幫助自己完成動作。于是,我就把這些“聲音”借以口令的形式運用到中班孩子的早操中。

　　首先我們通過尋找資料、家長參與、電視視頻等方法,讓孩子觀察發現運動員運動中發出的聲音,激發孩子表現的積極性。然后在做操時引導孩子在適當的動作節拍中表現。例如:第一節是打排球模仿動作,在第四、第八拍的時候,引導孩子發出“嗨”(表示扣球)的聲音;第二節是舉重模仿動作,在第三、第七拍的時候引導孩子發出“嗨”(表示舉起”杠鈴)的聲音;第三節操是游泳模仿動作,第三、第七拍的動作是雙手由前平舉到側平舉位置表示向前游,這時引導孩子發出“嘩”(表示劃水)的聲音……。在一個階段后,我發現孩子們也有自己的表現方式,他們在講口令同時還伴有不同的表情,有舉重前屏氣用力的表情;有舉起后歡樂的表情;有游泳時張嘴呼吸的表情……。

　　看來這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動性更強,我們的早操變得生氣勃勃,其他班級的孩子們也羨慕地做起來。

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