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我園的角色游戲已經開展了一段時間，小朋友也對此產生了很大的興趣，我們還經常與別班的小朋友一起游戲，由于我班孩子年齡較小，所以我們與大班的合作游戲要多一些，經過一段時間的共同游戲，我發現與大班孩子一起游戲有許多的益處，也有一定的弊端。具體說來有這樣幾點：
1、大班孩子由于年齡大些，他們的游戲經驗與游戲能力相對來說要高一些，我班的孩子與他們在一起，可以學習他們的游戲經驗，在角色意識上要進步很多。例如：我班的胡憶慈小朋友玩游戲時總是愛換角色，一會想當醫生，一會想當營業員，一會想當娃娃家的爸爸，雖然老師總是提醒他，要堅守崗位，可他總是想跑到每個地方玩一下，后來我讓他和大班的小朋友一起當理發師，它就變得較有持久性了，明確了自己的責任。
2、游戲的情節會不斷豐富。角色游戲是幼兒對生活認識的再現，生活經驗越豐富，角色游戲的情節就越豐富，游戲水平也就越高，大班孩子由于生活經驗豐富些，常常在游戲中也表現突出，例如，有一次游戲時，大班的陳文濤說：我在賣面包時客人很多，一會就賣完了，但我要再做時，沒有烤箱，所以第二次時，我們做了烤箱，小朋友對面包店興趣更大了。
3、孩子們在游戲中顯得很有次序，能較好遵守游戲規則。我班的孩子自制力差，在剛開始游戲時，總是到處亂跑，后來有了大班的哥哥姐姐，孩子們以他們為榜樣，在人多時知道要排隊，走路不再跑，邊走邊看，游戲的氣氛很好。
4、社會情感體現得更好。在與大班孩子的游戲中，大哥哥姐姐們總是幫助弟弟妹妹，幫助他們穿衣服，特別是在娃娃家的游戲中，大班的孩子扮演爸爸媽媽，我班的孩子扮演寶寶，爸爸媽媽們總是將寶寶照顧得很好，牽著寶寶的手，帶寶寶去買東西，去看醫生，打針的時候還說：“疼不疼，寶寶真勇敢！”體現了人與人之間的一種關愛。
5、孩子們的交往能力提高了。由于經常在一起游戲，幼兒之間的交往也多起來，彼此之間有了交流，經常的講評活動，讓我班孩子變得大方起來，他們在講評時都愿意說，連家長也說，孩子變活躍了，主動與熟人問好。
6、但是由于大班孩子的參與，許多主要角色都由大班孩子擔任，我班的孩子能力就相應地體現不夠，鍛煉的機會少了，表現的機會相應要少些。所以在進行跨班游戲時，教師就要根據情況，多給小一些的孩子表現的機會，讓角色搭配，例如營業員的角色需要兩個時，就要大班與小班的各一個，還可以在我班進行角色游戲時，邀請部分大班孩子參加，以我班幼兒為主等等，這些都是我們需要探討與實踐的。
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