人們的感情可以分為生理感情和社會感情。從小班開始，幼兒的情感就從生理感情逐步分化，向社會感情發展。如成功感，失敗感，自卑感，信任，關心，同情等。這些感情隨著幼兒年齡的增大，幼兒與周圍客觀環境的相互作用而不斷變化發展。在角色游戲中，幼兒全神貫注于角色的扮演，從中獲得最大的滿足，體驗到許多的樂趣，許多社會性感情也在其中得到發展。下面我就如何在角色游戲中發展幼兒的積極感情談幾點粗淺看法：

　　一，讓幼兒體驗快樂的情緒

　　1、通過角色游戲，消除幼兒入園時的消極情緒，剛剛入園的幼兒常常會出現哭鬧，焦慮不安等不穩定情緒。這些情緒表現如果不及時清除，將直接影響幼兒適應幼兒園的生活。我們從提供充足的，新鮮的，成型的玩具開始，引導幼兒參與角色游戲，幼兒在玩具材料的吸引下，忘卻了對家人的思念，得到了快樂的體驗。

　　2、創設情境，引起積極感情的反應。幼兒的情緒感情帶有很大的環境性，良好的情境必然引起幼兒積極的感情反應，利用角色游戲，茶設幼兒喜歡的物質環境，如漂亮的游戲主題標志，形象可以操作的玩具，舒適的游戲場景等，幼兒在這樣的情景中能愉快地投入游戲之中；創設良好的精神環境，最主要是讓幼兒按照自己的愿望來選擇游戲的主題，角色，伙伴，材料，使游戲成為真正的幼兒喜歡的游戲，從而能夠把自己所想所做所感通過游戲充分表現出來，得到最大的快樂。

　　3、讓幼兒感受共同游戲，相互幫助的樂趣。現在的小班幼兒大多為獨生子女，在入崖以前已經滋生了以自我為中心的心理，幾哦市應該有意識地一道他們幾個人一組，共同玩一個主題，在游戲中互相交往，互相禮讓，幫助，感受到與同伴一起玩能玩得更好更開心。

　　二、讓幼兒體驗成功的喜悅。在角色游戲中，首先，教師應肯定每個角色（即使是最次要的角色）的成功和進步，讓每個幼兒都體會到成功的喜悅，其次，由于小班幼兒選擇主題和角色還沒有經驗，教師應鼓勵單小的，自卑的幼兒大膽扮演角色，如幼兒園的老師，商場的經理，汽車的交通警察和司機等，引導他們完成角色行為，樹立信心，享受策劃能夠工的樂趣，不能為了整體游戲的一時高質量而剝奪能力較差幼兒充當“主角”的機會。

　　三、引導幼兒關心同情他人可以采用提醒、啟發、建議等方法，以不同的角色引導幼兒學會關心，同情別人，產生被關心同情的內心感受。如“老人”到“商店”買東西，“營業員”應該給予有限服務。“老人”乘坐“汽車”，上下車要有人攙扶，上車后受到讓座的禮遇；“爸爸”“媽媽”要關心“孩子”，“孩子”要尊重，體貼“爸爸，媽媽”；“醫院”的“醫務人員”要關系，體諒，同情，照顧病人等等。

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