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吳中區吳中幼兒園 夏維紅
§德育是教育中一個古老而常新的話題之一，歷來被人們所關注，尤其是在素質教育已成為各級各類學校教育的主題的今天，德育更是引起人們的高度重視。江澤民同志也曾說過：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”可見，要實施素質教育，加強德育、培養學生良好道德素質是非常重要的一環。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，孩子處于眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育傾向，使我們的孩子從小便養成“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。幼兒園是孩子接受教育的最基礎時期和主要場所，我們有責任和義務幫助我們的孩子克服缺點，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是非常重要和必要的。其中愛的教育首當其沖。
現在的孩子，都是家庭中愛的中心，很多孩子只知道被人愛，卻不知道愛別人。前不久，一項現代兒童生存狀況調查顯示：90%以上的孩子有“惟我獨尊”的傾向，具體表現為：他們很少幫父母做家務，
沒有覺得父母掙錢辛苦，也很少幫助身邊的人。孩子們急需愛的教育！那么如何把愛的種子撒播到孩子的心中？
一、讓愛的教育貫穿于日常生活活動之中
1、深切的感受愛
要讓孩子學會愛，教師必須先付出愛，先讓孩子感受到愛。讓孩子在教師的言傳身教中學習愛。
如晨間接待時在門口熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來。我還有意識的尋找機會擁抱每一位孩子，分擔他們的憂愁，分享他們的快樂。一個深情的擁抱傳遞著我對孩子們無限的愛：包容、接納、關愛、信任、鼓勵。
活動后休息時，找孩子談談心，對特別的孩子給予特別的愛，我們班凱凱從小缺少母愛，老師的關愛顯得尤為重要。
午睡時輕輕的為孩子蓋好被子，夏天為孩子們擦汗，冬天給孩子做好一個暖和的被窩，每天幫女孩梳漂亮的小辮，離園時的陪伴、安慰等等細節，讓孩子們深深的體會到老師的愛。
2、學習付出愛
當孩子感受到愛之后，便要學習付出愛，老師可以在日常活動中創造機會
在一次戶外活動中我“不小心”把腳扭傷了，搭班老師跑過來關切的問“夏老師，怎么了？”孩子們紛紛跑過來，有的扶著我，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點，還有的說要送醫院，連平時對他人漠不關心的浩斌也滿臉著急地扶著我。我被孩子們純潔的感情所感動，不斷地向孩子們表示謝意，感謝他們關心、幫助有困難的人，看得出來，孩子們臉上充滿了滿足、快樂和成就感。
我把自己的愛給了他們，他們也把自己的愛給了我。午餐時孩子們不再習慣于老師分碗筷，吃完飯不再是阿姨一個人擦桌子，孩子們都能積極主動的關心、幫助他人，做一些力所能及的事。讓孩子們親身感受，真正體驗關愛他人，改變他們對周圍的人缺乏關心的現狀。
二、把愛的教育滲透于各項教學活動之中，學習關愛同伴、關愛他人
教師有意識的選擇一些有愛的教育意義的活動，讓幼兒從中感受、體驗對他人的愛。
欣賞優秀的文學作品，如學習童話《賣火柴的小女孩》，激發幼兒同情心和愿意幫助他人的情感，知到賣火柴的小女孩是那么可憐，孩子們的眼睛也紅了，許多孩子主動提出我們要去幫助他，接著我問他們，“我們生活中那些人需要幫助，你會怎樣幫助他們？”通過孩子們積極的探討、交流、爭論，讓孩子學習關愛同伴，關愛他人，讓幼兒在文學美的熏陶下以美育德、以美育愛。音樂活動中感受愛，如歌曲《小螞蟻避雨》講述的就是幫助他人，相親相愛的故事，正如歌曲里唱的“我愛你，你愛我，世界更美麗！”
教師需積極引導幼兒主動探討、挖掘各項教學活動中愛的內涵。
三、通過主題活動培養幼兒愛家人情感
幼兒是在家庭的精心愛護下成長起來的，家人為他們的成長付出了無私的愛，而現在最大的問題是愛往往是呈單向性的，孩子們盡情享受這家人的愛，認為這是理所當然的，很少能主動去關愛家人。我們就充分利用“三八”婦女節、重陽節（老人節）、父親節、母親節、勞動節對幼兒進行愛的教育，也充分體現節日的價值。
三八婦女節系列活動，先和孩子討論“我的媽媽”，讓孩子了解媽媽的職業，知道媽媽身上的優良品質和對社會的貢獻，并為此感到自豪，愿意向媽媽學習；請好媽媽講述哺育孩子的經歷，讓孩子知道媽媽在它的成長過程中所付出的愛與辛苦。讓孩子深深的體驗愛、感激愛，并發自內心的想回報愛、付出愛。于是便組織幼兒制作小禮物，向媽媽表決心、堅持做媽媽的小幫手等活動，進一步增強幼兒愛的意識，且實踐到現實生活中去。
重陽節和孩子們學習歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》，請爺爺奶奶一起參加表演，制作并一起分享水果沙拉。活動過后請孩子講講自己是怎樣關心幫助老人的，教育幼兒相互學習。愛的活動必須在生活中延續，讓愛成為習慣。
四、家園一致，共同進行愛的教育
綱要中提出：家園密切的合作，步調一致的教育，才能取得良好的效果。但在現實生活中存在過多“愛的教育”的盲區，比如絕大多數家長在“愛的教育”的根本理念上就存在極大的偏差，他們認為教自己的孩子幫別人、愛他人，就是教自己孩子“學傻”，他們擔心如此“愛的教育”會使日后走上社會的孩子“吃虧”。許多
孩子的父母還會通過自身的行動，向自己的孩子做出一些錯誤甚至惡劣的示范。
愛的教育對孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來照料；父母上班累了，讓孩子多做一些家務；公交車上讓孩子給老人讓座位；在外邊玩的時候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點一滴的小事，反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會生活中，帶領幼兒從社會實踐活動中接受德育，體驗愛帶來的幸福感。
冰心曾說：“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質和美好道德的核心。幼兒處于生理、心理發育期，對愛的感受最自然、最豐富。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全的人格的人，成為社會有用的人。
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