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教育孩子，一定要培養孩子自尊、自信的優良品質，培養幼兒的自信心極為重要。因為只有從小充滿自信，才會在今后的生活中不怕困難，不怕挫折，使個人才能得到充分發揮。很難想象一個自卑、懦弱的孩子會學習優異，日后會事業有成。
一、孩子的性格不同
教師與家長應對幼兒進行個別仔細的觀察，有針對性的因材施教。例如：在孩子的穿著方面，斯特娜夫人建議不應讓幼兒穿姐姐或哥哥穿過的衣服，即便家境不佳，最好也不要這樣做，因為這樣會嚴重的損害孩子的自尊心。
二、父母和教師都應當信任孩子，為了使孩子能自重、必須信任他們。無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重，管束孩子不許干這個、不許干那個，還不如信任孩子，耐心的說服他們更為有效。教師對學生寄予某種希望時，不知不覺中給予肯定和鼓勵，日積月累，學生產生了對教師的信賴，覺得自己不能得到老師的賞識，對自己要求更高了，師生之間在彼此交往中發生微妙的變化，產生了一種默契，學生的潛力一點點挖掘出，自信心隨之建立，認為自己能行，能做好。主動去摸索嘗試更難的課程，因而提高了學習成績。
三、不要講有害于孩子心靈健康的故事
故事對于孩子的童年生活，影響很大，而且基本成為童年生活的一部分。用可怕的故事嚇唬孩子，會使孩子變得歇斯底里或精神錯亂。因為恐怖是人的天性，即使不嚇唬，孩子也怕黑暗等等。因為不應當用可怕的故事嚇唬孩子，應當使他們知道世上沒有什么可怕的東西，孩子信任父母，父母說的話他們都信以為真，所以，只要父母注意引導，孩子就不會怕黑暗等。
四、自信心生長于成人積極鼓勵的話語
嬰兒剛出生是個對外界渾然不知的小生命，不能區分自己與玩具，他們時常抓破自己的臉，咬啃自己的腳，漸漸的將自己與外界分開了，但還是“你”“我”不分，不知深淺，應鼓勵幼兒多試一次，杯子打碎了，安慰孩子下次放穩“沒關系”，不要因為孩子的錯誤而粗暴的批評。否則孩子一糟到失敗的體驗，就會產生自我懷疑與羞愧之感，覺得自己什么都干不好，畏手畏腳。處處懷疑自己的能力，長大后會謹小慎微。
五、施展才能方自信
如果說自卑是對自己能力的否定和對人生使命的失望，那么自信就是對自己能力的否定，是對人生使命的確信與執著。在這個意義上來說，培養幼兒一技之長，樹立卓越目標，恰是獲得自信的最重要的條件，
一個人只有在做事的過程中，體會到經過努力獲得成功，才會感到自己是一個有能力的人，可是在現實中孩子們往往被剝奪了這樣的體驗。自尊、自信、子強不息的“三自”教育就是把尊重放在首位，強調自信在成材過程中的作用，自尊、自信紡能自強不息........
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