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<li id="kaoem"></li> 活動目標：
1、通過拼拼、找找、玩玩的方式,引導幼兒有興趣地觀察圖片,理解圖中的主要人物和發生的事情。
2、要求幼兒用簡單句完整地講出圖中的主要內容,并豐富相應的詞匯。
3、幫助幼兒學習在集體面前大聲地講述,并要求他們安靜地傾聽別人的講述。
活動準備：
1、教學掛圖“小兔采蘑菇”裁剪成四份。
2、積塑（花型）若干,數量與幼兒數相同。
活動過程：
1、運用拼圖游戲,幫助有感知,理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
*將四張圖片分別吃食給幼兒,引起他們講述的興趣。
*提問：這幾張圖片說的是一個完整的故事,圖片上講了誰的故事？你怎么知道是小白兔？小白兔在干什么？在哪里采蘑菇？
*與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上,邊拼邊與幼兒再次討論前面的問題。
2、引導幼兒運用已有經驗自由講述。
*讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴,會用“你先說,我會說“的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時,眼睛盯著同伴。
*請一位能力強的幼兒到集體面前來講述,教師已鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。
3、以平行示范的方式,為幼兒提供完整、連貫講述的經驗。
*邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的主要內容：一天,小白兔拎著籃子到草地上去采蘑菇。采呀,采呀,采了一個又一個,采了一個又一個。天黑了,媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著籃子,高高興興的回家了。
*讓幼兒跟著教師完整的講述一遍,注意糾正幼兒的語病。
4、以表演“采野花”的方式,遷移講述經驗。
*講花狀積塑撒落一地,告訴幼兒：地里開滿了鮮花,讓我們一起拎著籃子去采鮮花。
*帶領幼兒,表演“拎著籃子到草地上采鮮花“,邊運用”采蘑菇“的講述經驗進行講述活動。
課后反思：
“遷移”是幼兒語言能力提高的關鍵,它能幫助幼兒加強對新的講述經驗、講述思路的認識。因此在活動結尾部分我設計了一個情景表演“采野花”,引導幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來講述出“小朋友采野花”的主要情節,小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性,同時又練習了所學的講述方式。
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