教學理論依據：
生活中有許多會滾動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷，引起幼兒的遐想！新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。日常生活中幼兒對滾動現象特別感興趣。本次活動我選擇了會滾動的物體作為幼兒科學教育內容，以奇妙的骨碌碌王國之旅為主線索，引導幼兒自由探索，在玩玩樂樂中探索簡單的科學道理，體驗和小伙伴一起玩的樂趣。
實施策略：
操作法、觀察法、比較法、游戲法
活動目標：
1、認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的樂趣。
活動準備：
圓柱形的玩具、輪子玩具、球狀物、玩具車、各種形狀的積木、鱷魚教具、輪胎、顏料等
活動重難點：認識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。
活動過程：
一、導入活動
今天老師要帶小朋友們去骨碌碌王國玩，那里的所有東西都會滾動，孩子們開起我們小汽車出發吧！
二、融入情境，認識并樂意玩滾動玩具
1．骨碌碌玩具店
認識各種滾動玩具，并滾動著玩。
教師小結：圓形的東西都會滾動。
2．好吃的骨碌碌
引導幼兒找出會滾動的物品，并能近距離滾向目標
小結：圓形的東西會滾動，有尖尖角的東西不會滾動。
3．大家一起骨碌碌
讓報紙球在“悠悠床”上滾動，體驗滾動帶來的快樂。
三、體驗成功，結束活動
大家將合作的作品一起骨碌碌滾動起來，退出活動室。
教師評課記錄：
魏**：將教育活動融到情境中，并自始至終全都貫穿此情景，我覺得是這節課很大的一個亮點，非常符合小班孩子的年齡特點。
林**：本節科學活動符合小班年齡特點，讓孩子們在操作中了解到滾動的現象，符合科學活動“做中學”的理念。
孫**：用報紙球在布上滾動環節總是覺得有些欠妥當，是不是該把報紙球改為其他能滾動的物體呢？
田**：我覺得在孩子自由探索環節老師收的有些緊，是不是應該投放更多元的物體，比如多種形狀的供幼兒自由選擇、排除？