【摘 要】幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用時(shí)間取樣法進(jìn)行觀察研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：極少數(shù)孩子能夠注意力集中聽(tīng)老師講課，有些幼兒會(huì)被外界的事物干擾，暫時(shí)性的注意力分散;還有的是幼兒的自身因素，自我控制調(diào)節(jié)的能力差，做小動(dòng)作，不能安靜地坐好，集中注意力聽(tīng)老師講課。

【關(guān)鍵詞】幼兒專(zhuān)注力 好奇心 興趣 有意注意 自制力

一、問(wèn)題的提出及研究意義

專(zhuān)注力，又稱(chēng)注意力，指一個(gè)人專(zhuān)心于某一事物、或活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是指他們能把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官集中在某一事物上，達(dá)到認(rèn)識(shí)該事物的目的。注意力是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。

注意力是一切學(xué)習(xí)能力的根本，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準(zhǔn)備狀態(tài)，是大腦進(jìn)行感知、學(xué)習(xí)、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力的培養(yǎng)對(duì)幼兒今后的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。

二、研究方法

俗話說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。要培養(yǎng)幼兒的注意力，首先要了解一下幼兒的注意都有哪些特點(diǎn)。本研究方法研究對(duì)象為小班幼兒，利用時(shí)間取樣法在教師組織幼兒進(jìn)行集體或小組活動(dòng)的情形下觀察，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘，注意觀察幼兒的注意力情況，觀察人數(shù)10人，以3分鐘為一個(gè)時(shí)間單位，對(duì)每組幼兒每次觀察3分鐘，共5次。幼兒集體活動(dòng)時(shí)注意力情況觀察表備注：記錄符號(hào)

（一）√表示該幼兒積極參與活動(dòng)，注意力集中正在進(jìn)行的活動(dòng)

（二）×表示該幼兒注意力分散（包括小動(dòng)作、受外界影響、發(fā)呆·······）

三、研究結(jié)果

   孩子都是活潑好動(dòng)的，這是天性使然，在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)：有的孩子特別聰明，但就是不聽(tīng)大人的話，經(jīng)常亂動(dòng)，坐立不安。那么目前幼兒注意力不集中都有哪些表現(xiàn)呢？導(dǎo)致幼兒注意力不集中的原因又有哪些？

（一）在園幼兒注意力不集中的表現(xiàn)。

  1.注意持續(xù)時(shí)間短且不穩(wěn)定，他們的注意力易分散，易被新鮮的事物所吸引，并且注意的對(duì)象不斷轉(zhuǎn)換，注意的時(shí)間短暫，他們會(huì)不隨意地改變了注意的對(duì)象。如幼兒園中有的幼兒自由活動(dòng)時(shí)，時(shí)而玩皮球，時(shí)而玩籃球，在短短幾分鐘之內(nèi)，不斷的換球。

  2.自控力差：幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個(gè)年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒(méi)有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對(duì)幼兒的注意力起到良好的促進(jìn)作用。如，幼兒園中有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出東張西望或摸摸旁邊幼兒的衣服

  3.幼兒對(duì)活動(dòng)缺乏持久的興趣：幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)有一定的注意，不感興趣的活動(dòng)則表現(xiàn)出明顯地注意力不集中。如對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦、也會(huì)對(duì)活動(dòng)過(guò)程缺乏主動(dòng)性和積極性等。

  4.做事情容易分心：不能專(zhuān)心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無(wú)終。小班幼兒例如在“家家酒”的游戲中，幼兒很投入的扮演者里面的角色，當(dāng)她看到其他幼兒正在沙坑里搭建一座“城堡”，她的注意力便一下轉(zhuǎn)到“城堡”，而走到沙坑去玩了。

（二）導(dǎo)致在園幼兒缺乏專(zhuān)注力的原因。

  1.課堂上，教師活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富、新穎，引吸不了幼兒的注意力。

  2.排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。當(dāng)孩子從事某種活動(dòng)時(shí)，周?chē)�的環(huán)境要盡量保持安靜，布置要整潔優(yōu)美，而且孩子對(duì)所處的環(huán)境必須熟悉。當(dāng)孩子正專(zhuān)注于做一件事情時(shí)，成人盡量不要去打擾孩子的活動(dòng)。

  3.孩子對(duì)于所做的事情沒(méi)有興趣而不能專(zhuān)心致志。

  4.成人經(jīng)常性的對(duì)孩子提出過(guò)高或不切實(shí)際的要求,幼兒屢次達(dá)不成目標(biāo),內(nèi)心就會(huì)有挫敗感,從而導(dǎo)致做事不能集中注意力。

四、分析與討論

了解了孩子出現(xiàn)注意力不專(zhuān)注的各種成因，也結(jié)合自己在工作中的切身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一下幾種提高幼兒專(zhuān)注力的建議，具體建議如下：

（一）充分利用孩子的好奇心。

在這個(gè)世界上，有許多孩子未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)注力(也稱(chēng)注意力)。

強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)一些新奇好玩的玩具，用來(lái)訓(xùn)練孩子的集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等。孫墨林是我們英皇幼兒園的一位中班的小朋友，他那極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想像力讓我們每一位老師都賞識(shí)有加，但他有一點(diǎn)卻很令老師頭疼——注意力不集中，課堂上有很多小動(dòng)作；或者你對(duì)他講些什么，他雖然眼睛是看著你，但思緒早已不知跑到了哪里...... 針對(duì)孫墨林小朋友的這種情況，起初我們也多次嘗試教育，甚至是批評(píng)，但對(duì)他來(lái)說(shuō)卻無(wú)濟(jì)于事，效果甚微。經(jīng)我們細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孫墨林是一位好奇心極強(qiáng)的小朋友，平日最喜歡接觸或體驗(yàn)新鮮事物，針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我們幾位老師在閑暇時(shí)間搜集一些新鮮有趣的圖片或事物等，來(lái)滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)其專(zhuān)注能力。如比今天我們讓小朋友觀察一張“蛇”的圖片，然后會(huì)問(wèn)一系列相關(guān)的問(wèn)題：“蛇有沒(méi)有腳？那它是怎么走路的？”等等，孫墨林小朋友這時(shí)會(huì)很認(rèn)真的去觀察，去思考。所以，要利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)專(zhuān)注意力。

（二）把培養(yǎng)孩子的興趣與專(zhuān)注力結(jié)合起來(lái)。

興趣是最好的老師，人們?cè)谧鲎约焊信d趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專(zhuān)心，小孩子也是如此。如果幼兒在課堂上所學(xué)習(xí)的都是自己以前屢見(jiàn)不鮮的內(nèi)容，那么會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒會(huì)對(duì)所講內(nèi)容不感興趣，出現(xiàn)注意力不集中，東張西望，做小動(dòng)作等等。在生活中也不難找出，有時(shí)孩子對(duì)家長(zhǎng)所交待的事情心不在焉，草草了事，而在做自己感興趣的事情卻能全神貫注，專(zhuān)心致志，總會(huì)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，即使疲倦和辛勞，也會(huì)心情愉快而興致勃勃，當(dāng)遇到困難時(shí)，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。在平時(shí)我們要為孩子提供豐富的操作材料，比如搭積木、學(xué)畫(huà)畫(huà)、捏泥巴等等。孫墨林小朋友最喜歡搭積木，有一次，他用積木拼出一座城堡，這讓其他的孩子都羨慕不已。他的臉上也露出得意之情，我抓住機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“孫墨林，你的想像力真的超棒！如果你以后在課堂上也能這么認(rèn)真的話，老師和小朋友會(huì)認(rèn)為你更棒，會(huì)更喜歡你的！”當(dāng)時(shí)的他，一臉認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“老師，我會(huì)的！”。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)號(hào)，要注意不斷擴(kuò)大幼兒的生活內(nèi)容與認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，讓幼兒在獲取知識(shí)中發(fā)展各種興趣，培養(yǎng)注意力。為此，可以帶孩子一起參觀展覽會(huì)、博物館、天文館、畫(huà)展，游公園，逛動(dòng)物園，邊看邊玩邊問(wèn)邊答，使孩子集中注意力。如在逛公園時(shí)，看到綠草紅花可以問(wèn)孩子：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，小草會(huì)變成什么顏色？河里的水還在結(jié)冰嗎？”等等。幼兒接觸的范圍越廣闊，他們的興趣就會(huì)越廣泛，孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

 （三）在游戲中訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。

游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)形式，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多參于游戲活動(dòng)。尤其是在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，要推陳出新，有效開(kāi)展快樂(lè)的教學(xué)方法，把單純的知識(shí)教授轉(zhuǎn)化成為新鮮有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注能力。

我們班級(jí)開(kāi)展了許多游戲活動(dòng)，像“耳語(yǔ)傳話。”、“哪張卡片不見(jiàn)了？”、“讀唇術(shù)”等等都是我們班小朋友喜歡玩的游戲。每當(dāng)孫墨林參與這些游戲時(shí)，眼睛都不眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)了什么。有一次班級(jí)分小組比賽時(shí)，就是因?yàn)閷O墨林贏得的關(guān)鍵一分，他們小組獲勝了。孩子們都在歡呼雀躍，孫墨林也是高興的跳了起來(lái)。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

（四）多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有意注意。    

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動(dòng)、自覺(jué)地保持注意。在日常生活中，老師可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問(wèn)孩子：“小貓和小狗的衣服有什么不同？”、“桌上的玩具少了嗎？少了哪一種？”，這樣有目的地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣。如此的事情也可以在家里進(jìn)行，如晚飯后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必須把每條腿擦干凈；媽媽也可以要求孩子：給家里每盆花澆一壺半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸媽媽要檢查完成的情況。做得好，給予鼓勵(lì)，做得不夠的地方，要讓孩子重做。如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情，既使平時(shí)注意力不夠集中、堅(jiān)持性差、粗心大意的孩子，也自然會(huì)聚精會(huì)神地努力完成父母交給的任務(wù)。在提出任務(wù)和要求時(shí)，一次不要過(guò)多，既讓孩子注意這個(gè)，又令他注意那個(gè)，反而會(huì)使孩子注意難以集中。

（五）培養(yǎng)自制力。

現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)處處充滿誘惑，時(shí)時(shí)會(huì)有外來(lái)干擾的世界，要維持長(zhǎng)時(shí)間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。所以，從某種意義上說(shuō)，良好的專(zhuān)注力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合。

要培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，就必須從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自制力。因此我們會(huì)有計(jì)劃地在日常生活中，玩一些自制力的音樂(lè)游戲，像“1.2.3.木頭人”，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必需保持同一個(gè)姿勢(shì)。還有“聽(tīng)節(jié)拍做動(dòng)作”，根據(jù)音樂(lè)不同的節(jié)拍和老師提出的適當(dāng)而合理的要求來(lái)做出不同的動(dòng)作等等，堅(jiān)持按老師要求去完成這件事情，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，因?yàn)樵谟變何磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，未必總是那樣輕松、愉快，有些學(xué)習(xí)往往是枯燥無(wú)味的，如數(shù)學(xué)中大部分知識(shí)需要學(xué)習(xí)者加強(qiáng)意志努力，在強(qiáng)迫自己集中注意力才能掌握。所以，我們必須注意磨練幼兒的意志，形成良好的意志品質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（六）注意個(gè)別差異。

每位幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的，所以，幼兒注意力的發(fā)展也會(huì)存在著明顯的個(gè)別差異，如在實(shí)際生活中我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)有的孩子能安靜、長(zhǎng)時(shí)間地看小人書(shū)、做紙工、拼圖或作游戲，而有的孩子卻非常愛(ài)動(dòng)，很難安靜地坐一會(huì)兒。神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)于興奮的幼兒，注意力也很難持久和集中。對(duì)這種類(lèi)型的幼兒應(yīng)從小加強(qiáng)注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練，可以為他們安排一些安靜的活動(dòng)，如串珠、搭積木、拼圖等。也有極少數(shù)幼兒的注意力不穩(wěn)定，屬于“多動(dòng)癥”(NBO)，他們雖然在智力上沒(méi)有缺陷，但注意力比一般孩子難以集中，在做作業(yè)時(shí)小動(dòng)作頻繁，性格任性，情緒不穩(wěn)，易沖動(dòng)等。如果確認(rèn)孩子屬于“多動(dòng)癥”應(yīng)請(qǐng)大夫及時(shí)予以治療。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專(zhuān)注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�有�?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)取得成功的！

參考文獻(xiàn)：

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[3]《兒童的早期邏輯發(fā)展》————J .皮亞杰、 B .英海爾德 亞洲出版社

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