摘要：隨著21世紀的到來，社會生活發生了巨大的變化，科學技術保持著飛速的發展。信息技術在人們的學習、工作中變得越來越重要，它每時每刻都改變著我們的日常生活。幼兒園教育也被信息技術賦予了新的色彩，提高了課堂教學的教學效率，提升了幼兒教師的教學質量。本文首先明確了在幼兒園教育中融合信息技術的必要性，并?Y合幼兒自身的行為、心理特點，提出將信息技術同幼兒園教育進行有機融合的具體策略，希望給幼兒園教師今后的教學提供參考。
　　關鍵詞：信息技術；幼兒園教育；融合策略
　　中圖分類號：G613.4 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0359-02
　　幼兒園教育是孩子們啟蒙教育的重要組成部分，影響著幼兒今后的長久發展。教師需要引導幼兒養成良好的學習習慣、學習方法，要積極思考如何提升幼兒教學的教學效率，從而促進學生的全面發展。因此，幼兒教師要把握科技發展的節奏，要深化對信息技術的認識，要嘗試在幼兒園日常教學中運用計算機技術來優化教學方式，提高每節課的課堂教學效率。此外，幼兒教師還可以利用信息技術拓寬幼兒的認知面，促進他們形成正確的認知觀、價值觀和世界觀，從而使他們身心得到健康發展。
　　1.融合信息技術和幼兒園教育的必要性
　　在現今這個信息技術全面應用的大背景下，幼兒教師擁有更多的推動素質教育的機會。信息技術能給幼兒園教育注入新的活力，幼兒教師必須強化自身對信息技術優勢的認識，積極運用信息技術便利日常課程教學。首先，幼兒園可以利用計算機技術來優化教學管理、教師管理以及學校硬件管理，從而更好地為幼兒園的日常教學服務。其次，在教學中運用信息技術能使幼兒教師高效地實現課程的教學目標，提升每節課的教學質量，從而反過來促進幼兒教師教學水平的提升。另外，融合信息技術和幼兒園課堂教育能激發幼兒的學習熱情，使他們愿意參與到課堂實踐中去，從而有利于加強幼兒對知識的理解與消化，有利于他們今后的成長。
　　2.將信息技術同幼兒園教育有機融合的策略
　　2.1 利用信息資源庫充實幼兒園課堂教學內容。幼兒正處于形成系統認知觀的關鍵時期，教師需要引導他們科學地獲取知識。同時，教師需要注意盡可能拓寬幼兒的知識面，為他們今后的學習打下堅實的基礎。比如，幼兒教師在進行課堂教學時，可以利用互聯網搜索一些與教學主題相關的知識，在浩瀚的互聯網信息資源庫里提煉出有利于拓展孩子們眼界的素材，并帶領幼兒一起學習這些知識。這種教學方式能夠有效地充實幼兒園課堂教學的內容，讓學生感受到學習知識的樂趣，激發幼兒對學習、對認識這個世界的興趣，進而優化幼兒的知識結構，提高他們的綜合素質。
　　2.2 利用多媒體技術優化幼兒園課堂教學方式。傳統的幼兒園教學只是教師平鋪直敘地向幼兒講授一些基礎知識，生硬地教導他們養成良好的道德習慣、學習習慣，而忽視了幼兒的實際接受情況。分析幼兒園教學的教學反饋，我們發現幼兒對知識的吸收能力并不高。因此，教師應該利用多媒體技術優化自身的課堂教學方式，幫助幼兒更好地吸收所學的知識。例如，在學習"十以內的數字"時，幼兒教師可以利用多媒體制作關于"十以內的數字"的PPT，用幻燈片展示數字給幼兒看，并配合一些實物圖片，讓孩子們數圖片中實物的個數，以此強化他們對數字的認識。這種信息化的教學方式一方面吸引了幼兒的注意力，激發了他們學習知識的積極性，另一方面，它潛移默化地深化了幼兒對數字的直觀認識，利于提高他們的課堂學習效率。
　　2.3 利用信息技術帶領幼兒在課堂實踐中學習。幼兒期是幼兒成長的起點，一旦他們不能在實踐中掌握動手能力，將嚴重制約他們今后的成長。因此，幼兒教師需要利用信息技術帶領幼兒在課堂實踐中學習知識，鍛煉他們的動手能力，并借此提高他們的學習效率，提升他們的綜合能力。比如，在學習"道德品質"時，幼兒教師可以讓學生在計算機上完成一套道德選擇題。孩子們在幼兒園教師的引導下弄懂題目的意思，并對每一個選項做出選擇。這種教學方式帶動幼兒主動參與到課堂實踐教學中去，讓他們一邊動手操作一邊強化其對道德問題的認識。此外，這能讓幼兒認識到實際生活中的道德問題也像是一道道選擇題，是非對錯往往就在一瞬間，以后在大是大非面前的每一次選擇都要認真對待。
　　3.結語
　　在幼兒園教育中融合運用信息技術能夠提高幼兒課程教學的教學效率，激發學生學習知識的興趣，有利于培養他們的綜合學習、理解能力。然而，要想把信息技術的價值發揮到最大化不是一件簡單的事，它要求幼兒教師明確將信息技術與幼兒園教育進行融合的重要性。教師不僅要全面認識信息技術的特點，還要密切關注幼兒學習的實際情況，這樣才能更好地發揮信息技術對幼兒教育的能動性，從而提升幼兒園教育的整體水平，促進幼兒綜合素質的全面發展。
　　參考文獻：
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