21世紀的基礎教育是把每個學生潛能的開發、健康的個性發展、為適應未來社會發展變化所必需的自我教育、終身學習的愿望和能力的初步形成作為重要的任務。它應當教導孩子們學會做人、學會做事、學會學習、學會與他人共同生活。從個體的角度來看，幼兒期正是幼兒個性形成的重要時期，是各種行為習慣養成的關鍵時期，在此期間，孩子思想單純，可塑性強，對他們進行國防啟蒙教育，初步樹立國防意識萌發愛國情感，將會對孩子們的未來成長產生根深蒂固的影響，為其一生的發展奠定良好的基礎。
幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展，幼兒認識活動表現為具體性和形象性，對事物的認識主要依賴于感知，幼兒在對事物的認識過程中，離不開對事物的直接接觸，他們不能夠離開實物來理解事物，如果我們給孩子講一些深奧的國防知識，孩子一是聽不懂 ，二是不感興趣，所以，幼兒園開展國防教育一定是國防啟蒙教育，給孩子們一些看得見、摸得著、能親自去體驗的知識，這才是孩子感興趣的，一生受用的。
1.以主題為主線，貫穿國防啟蒙教育的始終
內容是教育的核心，只有根據幼兒的年齡特點，認真分析國防教育的內容，充分挖掘各種教育資源，找準幼兒的興趣點，方能收到事半功倍的效果，才能達到教育的目的。我們根據不同年齡班的孩子確定不同的主題：小班部《軍人叔叔真神氣》，通過集體教學認識海、陸、空三軍的職責、兵種，讓孩子對解放軍有一個大致的了解，同時帶領幼兒走進軍營參觀解放軍整理內務、觀看解放軍站哨、換崗、巡邏，其目的是讓教師、幼兒學習解放軍做事有始有終、物品擺放整整齊齊，培養良好的生活習慣并學會傾聽，與小班段“養成教育”相吻合。中班部《國防武器了不起》、《英雄人物在我心》，通過集體教學認識海、陸、空三軍常見的作戰武器，帶領幼兒走進軍營參觀武器、在解放軍叔叔的詳細講解以及孩子們與武器的近距離接觸下，極大滿足了孩子們的好奇心和求知欲。認識英雄人物（王二小、潘冬子），通過故事、歌曲等一系列的活動，孩子們對小英雄產生了崇敬之情，紛紛爭著向小英雄學習。其目的是要求教師、幼兒學習解放軍做事有始有終、熱心幫助他人，培養良好的生活習慣、傾聽習慣，有主動幫助他人的欲望。大班部《革命圣地育成長》、《小寶學做解放軍》，以開展實地活動為主，通過實地瞻仰英雄人物、走進軍營體驗軍訓、與軍人叔叔聯歡等活動，學習軍人助人為樂、熱心幫助他人的優良品質，培養良好的學習習慣和生活習慣，有良好的個性行為，彰顯個性。從五個主題不難看出，都是從孩子的年齡特點出發，是孩子熟悉的，淺顯易懂的。先讓國防啟蒙教育走進課堂，讓孩子對國防知識有了初步了解，再走進軍營，讓孩子們去體驗，耳濡目染軍人的風范，孩子們會在日常生活中模仿軍人的一言一行，產生對軍人叔叔的崇敬之情，促進幼兒對軍人的了解，培養幼兒從小熱愛軍人及軍人給幼兒帶來的堅毅、果斷、勇敢、頑強的個性品質。
2.以活動為載體，提供孩子參與的平臺
孩子們喜歡和解放軍叔叔交流、看叔叔們訓練、特別想參與其中，我們創設了各種豐富多彩的活動，讓孩子直接置身于軍營，與解放軍叔叔零距離的接觸，極大滿足了孩子的欲望，而且這些活動都是孩子們喜聞樂見的。比如：軍營散步，每周五我們都帶孩子到軍營散步，看看整齊的營房、漂亮的營區、看看解放軍叔叔站哨、換崗、巡邏，看看叔叔訓練，從孩子的眼里透著的是無比的羨慕，讓解放軍在孩子們的心里扎根；紅歌傳唱，也是不同年齡班孩子十分喜歡的活動，我們根據孩子的年齡特點，選擇不同的歌曲：小班部《我是小小兵》、《我是小海軍》、《大飛機》，中班部《我愛北京天安門》，大班部《團結就是力量》、《我是一個兵》、《咱當兵的人》、《打靶歸來》、《萬泉河水》等，我們利用每周一升旗和周五降旗儀式上，模仿解放軍進行拉歌比賽，以年級為單位，你唱一首我接一首，孩子們個個精神飽滿，唱歌鏗鏘有力，迎來在場爸爸媽媽們的陣陣掌聲，有些爺爺奶奶也不由自主地跟著哼唱起來，軍營氛圍非常濃郁；軍營徒步拉練：孩子們學習解放軍叔叔身背背包進行拉練活動，拉練過程中，孩子們步伐矯健，遵守紀律，團結友愛，互幫互助，堅持到拉練活動結束。整個活動中，孩子們充分體現了像解放軍叔叔一樣堅強、勇敢，不怕苦不怕累的精神；走進軍營：充分利用部隊資源，帶領幼兒走進軍營，觀看戰士的內務整理、操練、軍訓，并以大兵帶小兵的形式，在軍營環境氛圍下，與解放軍一起軍訓，讓幼兒親身體驗軍訓的辛苦，是要付出汗水的，從而進一步增強對解放軍的敬愛之情。體驗軍訓：以“請解放軍進園”為形式，請分區戰士來園，在老師的組織下，請解放軍叔叔指導幼兒整理床鋪、利用戶外軍事體能鍛煉區，讓軍人叔叔帶領幼兒參加軍事小訓練，有上坡下坡、走平衡、過吊橋、打靶射擊、走梅花磚、走隊列、匍匐前進等軍事項目，增強幼兒的體質，培養堅強勇敢的性格，鍛煉幼兒的意志品質。親子活動：為了讓家長對我園開展國防啟蒙教育的目的和意義進行廣泛宣傳，爭取他們的理解支持和配合，各班級選取某一特定范圍或題材，通過多種方式開展國防親子活動，比如：國防知識競賽、家長學習打背包，隊列訓練、親子手工、親子表演、瞻仰英雄雕像、人民英雄紀念碑、參觀西南聯大舊址等，活動中不僅拓展了家長的知識面，提高了家長的國防意識，為家長能積極投入到幼兒園國防啟蒙教育打下基礎。
3.以體驗為目的，讓孩子終身受益
孩子學習的過程就是體驗的過程，只有孩子親身去感受過的事物，記憶是最深的，也是受益一生的。每周一和周五的紅歌傳唱和“六一”兒童節與解放軍叔叔真正的拉歌，孩子們最記憶猶新，最興奮，張口就來，氣勢不亞于解放軍叔叔，博得了叔叔熱烈的掌聲，孩子們從中感受到了紅歌的力量是無窮的。徒步拉練活動中，孩子們身背背包、唱著軍歌，仿佛就是一名解放軍戰士，在走的這個過程中，孩子們堅信“堅持就是勝利”，“堅持”已經深深扎根在孩子們的心里。走進軍營體驗軍訓，通過隊列練習、站軍姿、各種障礙訓練，孩子們知道了“吃苦才能成功”的理念，知道了做每一件事情是很不容易的，只有付出，才有收獲。走進軍營參觀內務整理，現在的孩子大部分是獨生子女，優越的生活條件和家長的過分溺愛，在這一代的孩子身上暴露出很多缺點，生活自理能力差，自我服務意識淡薄，通過進入軍營參觀了解放軍叔叔的學習和休息的地方，看到擺放得整齊有序的桌椅、行李包、生活用品時，孩子們回到幼兒園后就開始向叔叔們學習，自己整理好書包、桌椅，睡覺時會把衣服疊放整齊，起床時也會學習叔叔把被子疊得整整齊齊，養成了良好的生活習慣，強化孩子的自主能力和動手能力。雖然他們不可能像戰士們一樣疊得很整齊，但是至少他們自己動手嘗試了。
軍人是一個特殊的群體，他們勇敢無畏具有奉獻精神。幼兒對軍人充滿崇敬之情，將國防啟蒙教育引入幼兒園，通過體驗式的活動與軍人零距離接觸，對幼兒的行為觀念產生積極地影響，讓幼兒擁有強健的體魄、健全的人格，為幼兒一生的發展打下了堅實的基礎。
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