摘 要：由于新課改的實(shí)施，對(duì)幼兒園教育實(shí)施了游戲化教育。對(duì)于幼兒來講游戲教育的方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使幼兒養(yǎng)成集體生活的習(xí)慣，對(duì)于幼兒的心理健康發(fā)展和人格的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。幼兒園課程游?蚧?還處于發(fā)展階段，要通過不斷地探索進(jìn)行這樣的活動(dòng)，將游戲化教學(xué)落實(shí)到幼兒園課程中。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園課程；游戲化；實(shí)現(xiàn)途徑
　　通過實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化，發(fā)展幼兒園教育，能夠確保幼兒在健康快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。幼兒主要的生活模式就是玩耍，通過游戲方式的教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。游戲教育進(jìn)行的過程中，利用游戲與教育的完美結(jié)合，提高幼兒興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中，在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)。將游戲帶入幼兒的教學(xué)課堂中，能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
　　一、如今課程游戲化實(shí)踐中存在的問題
　　（一）沒有將游戲和教育進(jìn)行有效的結(jié)合
　　游戲教育實(shí)施的首要條件是將游戲和教育進(jìn)行有效的結(jié)合，然而許多幼兒園園方和教師對(duì)游戲教學(xué)方式不太認(rèn)同，沒有進(jìn)行良好的開展工作，許多幼兒園不采取游戲化的教學(xué)方式，繼續(xù)進(jìn)行提前小學(xué)化的教學(xué)方式，沒有將游戲化帶入幼兒課堂，所以游戲和教學(xué)沒有形成良好的關(guān)系。
　　（二）游戲的教育方式不恰當(dāng)
　　在幼兒園課堂游戲化教學(xué)中形成了兩種極端，由于教師的掌控力度不同，對(duì)游戲教育沒有完善的實(shí)施。一方面，有些教師在教學(xué)過程中，對(duì)游戲的掌控過于嚴(yán)格，造成幼兒沒有進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，在游戲過程中一味聽從教師的安排，沒有更好地發(fā)揮幼兒的天性，導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。一方面，有些教師對(duì)教學(xué)方式過于松懈，單純的游戲沒有任何教育可言，未將教育理念帶入游戲中，只是讓孩子進(jìn)行自由活動(dòng)，在教育上沒有起到一點(diǎn)推動(dòng)作用，教師沒有起到良好的引導(dǎo)作用。這樣過于嚴(yán)格和過于松懈的游戲教學(xué)方式都不可取，課程游戲化沒有發(fā)揮該有的作用。
　　（三）缺乏教育目的
　　幼兒園課堂游戲化教學(xué)必須設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，才能積極向最終的目標(biāo)前進(jìn)，由于現(xiàn)在的幼兒園沒有明確的教育目標(biāo)，導(dǎo)致無法將游戲教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐的課堂教學(xué)中。
　　二、實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的有效途徑
　　（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境
　　幼兒課程游戲化要從不同的角度入手，全方面發(fā)展，這樣才能將幼兒課程游戲化更好地落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教師要通過不斷的游戲?qū)嵺`，細(xì)心觀察幼兒的喜好，將幼兒喜歡的游戲融入教學(xué)環(huán)境中，帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師要將多種游戲一起融入教學(xué)中，根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行分組，對(duì)游戲設(shè)施和場(chǎng)地進(jìn)行合理的分配，教師要積極加入到游戲中，與幼兒一起學(xué)習(xí)玩耍，才能在其中觀察到游戲設(shè)定中存在的問題，及時(shí)修改。
　　（二）將游戲與教學(xué)更好地結(jié)合
　　幼兒課堂設(shè)置有其自身的特性，游戲想要更好地融入其中，需要從各個(gè)方面做滲透工作。幼兒教師要在平時(shí)的游戲中，對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入教學(xué)知識(shí)，將兩者融合的相得益彰才能發(fā)揮最好的效用。在這個(gè)過程中，教師需要對(duì)幼兒的游戲習(xí)性和特點(diǎn)進(jìn)行觀察，合理安排教學(xué)內(nèi)容。課堂游戲化教學(xué)，需要利用幼兒好動(dòng)愛玩的天性，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與到教師設(shè)定的游戲教學(xué)中，使其作用發(fā)揮到最好的效果。教師需要通過不斷的實(shí)踐對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行修改，而且要重視游戲過程中幼兒的安全。
　　（三）從幼兒課堂的角度出發(fā)，發(fā)掘其中的游戲因素
　　幼兒課程設(shè)置本身就具有游戲色彩，教師要從幼兒課堂中發(fā)掘游戲因素，教師可以利用豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展內(nèi)容，融入更多的游戲色彩，帶動(dòng)幼兒課堂的教學(xué)氣氛。教師需要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行深入的分析和探索，從中找到出口，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)定，利用實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施課程游戲化，通過不斷的探索，得出最適合的方式，才是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如，教師在安全教育的課程中，可以帶入角色扮演游戲，幼兒與教師分別扮演不同的角色，進(jìn)行游戲教育，讓幼兒在游戲中，既得到快樂，又學(xué)習(xí)到安全知識(shí)，是一舉兩得的教學(xué)方式。
　　（四）為游戲資源創(chuàng)造更好的機(jī)制
　　游戲資源是進(jìn)行游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師要加強(qiáng)對(duì)游戲資源的研究工作。在日常的工作備課中，教師要對(duì)游戲活動(dòng)不斷創(chuàng)新和研發(fā)，優(yōu)化幼兒課程教學(xué)方式，要跟隨時(shí)代的教學(xué)，不斷對(duì)其進(jìn)行更新，融入新的元素。例如，在游戲教學(xué)中融入時(shí)下幼兒最喜歡的動(dòng)畫人物，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更專注地學(xué)習(xí)。通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的思維能力，是有效的教學(xué)方式。利用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，才是未來幼兒園課程教學(xué)的發(fā)展途徑。
　　總之，游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中擁有不可取代的地位，其教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)的教學(xué)方式。幼兒園課程游戲化的教學(xué)過程中，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也提高了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以帶動(dòng)幼兒園教育建設(shè)發(fā)展得更好，培養(yǎng)幼兒健康的心理和良好的品格。將游戲與幼兒教育更好地融合，才是幼兒園教育發(fā)展的關(guān)鍵途徑。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　編輯 魯翠紅

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