摘 要：戶外活動一直以來是學前教育的一大特色和備受關注的內容。戶外活動對于幼兒身體素質的提升以及心理素質的培養都起著至關重要的作用。伴隨其中的安全問題以及安全防護也是首當其沖需要面臨與思考的問題。
關鍵詞：幼兒園；戶外活動；安全策略
孩子們是祖國未來的花朵。在孩子的幼年時期，科學合理的學前教育在孩子今后的學習和生活中逐漸發揮著越來越重要的作用。學前教育包括了多方面的內容，主要有孩子們智力上的啟迪、體力上的鍛煉以及生活學習方面的教育等。本文主要針對幼兒園中體力鍛煉涉及的戶外活動方面進行了詳細的探討。據教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》表明，一名幼兒每日戶外運動的時間不得少于2個小時。在這兩個小時中，安全問題是我們需要考慮的重中之重的問題。如何引導孩子開展合理的戶外運動，同時避免安全問題即為本文探討的核心內容。
一、強化安全問題的教育
相對于室內活動而言，孩子們的戶外活動存在著更多潛在的危險因素。這些危險因素如果不能得到有效的提醒與排除，那么孩子們就極有可能在活動過程中遭遇到各種各樣的危險。因此，強化安全問題的教育是在老師帶領孩子們開展戶外運動之前所要首先做好的。在開展特定的戶外運動之前，老師可以事前進行針對性的班級教育。這種班級教育的普遍模式就是課堂講解，老師們可以通過口述輔之以多媒體。通過視頻等形式讓孩子對安全問題有一個清晰直觀的認識。在有條件的情況下，老師還可以讓孩子們進行模擬演練。這能夠讓孩子們對于安全問題有切身的感悟與體驗。
二、根據孩子的年齡狀況選擇適合的戶外活動
幼兒園在安排戶外活動時應當充分考慮到孩子們具體的年齡狀況。不同年齡段的孩子們具體身體發育狀況不同，年紀稍大的孩子相對于年幼的孩子有著更強健的體魄，因而在選擇戶外活動時，老師們也相對有了更多的選擇余地。選擇強度適當的戶外活動不僅有利于避免出現安全問題，還能起到有效鍛煉孩子們體魄的作用。例如，針對3歲的孩子們，老師們可以選擇跳圈、小兔跳、跳房子等簡單易操作的活動。這些活動對鍛煉孩子們的身體協調能力、彈跳能力等有著積極的作用。對于4歲的孩子，我們可以明顯的觀察到他們比3歲的孩子擁有更好的身體平衡能力。因而在戶外活動的選擇中，老師們可以偏向選擇踢毽子、跳房子等活動，通過這樣的活動可以進一步鍛煉到孩子們的平衡力以及彈跳力等。而5至6歲的孩子，他們普遍對奔跑跳躍等強度更大的動作展現出強烈的興趣，因而老師可以結合他們的這一特點制定出更符合這一年齡階段孩子的身體素質鍛煉與發展需要，例如，丟手絹或是小兔拔蘿卜等趣味性更強的活動。
三、注重循序漸進地引導戶外活動的進行
在開展戶外活動之前，首先老師應該對場地當中可能存在的危險因素進行最大限度的排除，從而提高孩子們在活動過程中的安全系數。在完成了首要的危險排除后，老師們就可以循序漸進帶領孩子們開展戶外活動。第一，在開展活動之前，需要帶領孩子們做好熱身運動，有效的熱身運動能夠使得孩子們的身體在開動之前得到有效的伸展，這對于孩子們在接下來的活動中起到有效的預熱效果。在身體得以充分打開后，孩子們的身體對于接下來即將要開展的活動也能夠更好的承受。第二，在活動過程中，老師要做到時刻關注孩子們的活動狀況，活動強度盡量做到由弱到強的控制，對于部分出現體力不支狀況的孩子，老師要及時給予關注，若需要老師可以讓這部分孩子在一旁休息片刻，調整狀態。最后，在活動結束后，孩子們大多都會出現體力耗費較多，這時候老師應當引導孩子們放慢運動的節奏，以此來適應身體的調節狀況。
四、盡量給孩子創造適當的戶外活動環境
為避免一些安全問題，同時又能充分讓孩子們鍛煉身體，享受到戶外活動的樂趣，適當的戶外活動環境起到了十分重要的作用。例如，就轉呼啦圈這一活動，孩子們在進行這項活動時需要相對廣闊的活動空間，也只有在相對廣闊的活動空間孩子們才能更好地、充分展開活動。若是在較為狹窄的活動中，由于呼啦圈轉動需要波及較大的范圍，這就容易對其他孩子造成碰撞，從而引發人身安全問題。再比如，在走平衡木活動時，由于孩子們容易出現從平衡木上跌落的狀況，因而老師最好能夠給孩子們鋪設相對柔軟的地面防護道具，這樣孩子們從平衡木不慎滑落時能夠及時受到有效的保護，從而減輕孩子們在意外事故中遭受的傷害。適當的戶外活動環境不僅能夠讓孩子們更好地享受到參與戶外活動的樂趣，還能讓孩子們人身安全得到更充分的保證，這對于保證戶外活動的質量也起到十分重要的作用。
總而言之，安全問題一直是備受關注的焦點話題。由于幼兒園戶外活動的重要性以及特殊性，做好戶外活動安全防護工作一直以來都需要校園家長的共同配合，只有校方以及家長更好的配合，給予孩子更好的教育與保護，孩子們才能在有益的戶外活動中茁壯成長。
參考文獻：
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[2]姚昕.幼兒園戶外活動應注意的安全問題及策略[J].長江叢刊，2015（13）：91-92.
?輯 魯翠紅
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