摘 要：當(dāng)前有很多幼兒教師沒有清楚地認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)本質(zhì)，因此教師往往會盲目地開展教學(xué)活動，這種缺乏目標(biāo)的教學(xué)活動最終是無法讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的。從幼兒園教學(xué)活動現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了幼兒園教學(xué)活動的優(yōu)化策略。力求通過努力，找到促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動效果不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供可借鑒的理論依據(jù)。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)活動；優(yōu)化策略
　　在新課程改革的背景下，不管是從形式上來講還是從內(nèi)容上來講，幼兒園的教學(xué)活動都發(fā)生了根本性的變化。在教學(xué)中，教師往往要以幼兒為中心，確保幼兒在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。
　　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
　　要想達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是指優(yōu)化教材。對于教師來說，其應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，并且要刪減教材中多余的教學(xué)內(nèi)容，與此同時要將自身的經(jīng)驗與教材結(jié)合起來。教師要努力探索教學(xué)內(nèi)容，確保其所選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的年齡特征保持一致。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
　　以往的幼兒園往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動，通常都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種教學(xué)方法讓幼兒始終處于被動的學(xué)習(xí)地位。同時此種教學(xué)方法不利于調(diào)動幼兒的積極性，也會讓整個課堂變得枯燥無味。在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)時，教師往往要采取以下的方法來進(jìn)行：（1）教師要采用回顧式的學(xué)習(xí)法，以此來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識；（2）在教學(xué)過程中，教師要一邊講解一邊示范，并且要及時幫助幼兒解決學(xué)習(xí)過程中的困難；（3）留給幼兒充足的時間和空間，加強(qiáng)教師與幼兒之間的聯(lián)系。
　　三、優(yōu)化教學(xué)方法
　　幼兒的年齡較小，課堂教學(xué)往往要按照開放、互動的原則來進(jìn)行，教師要盡可能避免枯燥、無味的課堂教學(xué)。由于每一位幼兒的興趣愛好、性格等都是不同的，因此教師要選擇合適的教學(xué)方法。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，會影響到幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　由于課堂教學(xué)時間是有限的，因此教師要在有限的時間內(nèi)讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，這就表明優(yōu)化課堂教學(xué)是非常重要的。在課堂教學(xué)中，教師要采用各種各樣的方法來鼓勵幼兒主動思考、主動探索，以此來確保每一位幼兒的全面發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　黃慧萍.試論幼兒園教學(xué)節(jié)奏的智慧調(diào)控策略[A].第四屆中國智慧思維學(xué)術(shù)研討會暨智慧學(xué)校創(chuàng)建與創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇論文集[C]，2012.
　　?編輯 謝尾合

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