近年來(lái)，有關(guān)幼兒園安全的負(fù)面新聞不斷出現(xiàn)在各大新聞媒體上。“藥兒園”“幼師虐童”“亡命校車”……這些觸目驚心的標(biāo)題讓社會(huì)各界對(duì)當(dāng)下幼兒園教育產(chǎn)生了各種質(zhì)疑，更促使我們這些一線幼教工作者痛定思痛，自我警醒。
　　2016年3月起，教育部頒布的新版《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）正式施行。與舊版《規(guī)程》相比，文字上變動(dòng)最大的部分就是新增的第三章“幼兒園的安全”。細(xì)細(xì)研讀，新版《規(guī)程》已將“安全”二字滲透到了幼兒園工作的各個(gè)方面。
　　一、安定，需要各項(xiàng)制度的保障
　　在新《規(guī)程》中，“制度”一詞是熱點(diǎn)詞匯，全文共出現(xiàn)了27次。第三章“幼兒園的安全”，首條內(nèi)容便是關(guān)于制度的建立。僅列出的需要建立健全的制度就多達(dá)十項(xiàng)內(nèi)容，涵蓋了幼兒園的硬件設(shè)施、軟件管理多個(gè)方面。還明確提出了“建立安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案”和“幼兒園應(yīng)當(dāng)投保校方責(zé)任險(xiǎn)”。這些文字表述的指導(dǎo)意義非常明確，那就是：依法辦園、按章辦事。讓科學(xué)健全的制度成為幼兒園全體成員行為的準(zhǔn)繩，管理的尺度。讓安全事故在發(fā)生前有預(yù)防，發(fā)生時(shí)有應(yīng)對(duì)，發(fā)生后可追究、可彌補(bǔ)。
　　因此，幼兒園安全制度的內(nèi)容應(yīng)是全面的。物防、人防、技防都不可或缺，安全知識(shí)普及，安全意識(shí)建立，安全技能演練的常態(tài)化都需要列入制度。幼兒園安全制度的內(nèi)容還應(yīng)是規(guī)范的。制度的修訂既要符合園所實(shí)際，也要與國(guó)家和地方相關(guān)的規(guī)定相符。如江蘇省內(nèi)的幼兒園在制定玩教具采購(gòu)制度時(shí)，就應(yīng)遵循《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝配標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等文件的要求。幼兒園安全制度的內(nèi)容更應(yīng)是公開的。各項(xiàng)制度的具體內(nèi)容、安全工作的相關(guān)責(zé)任人、各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施流程，等等，都需要達(dá)到人人知曉的程度，制度才能真正成為保障。
　　二、安心，需要教育觀念再更新
　　與二十年前頒布的舊《規(guī)程》相比，新《規(guī)程》體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步性。其中蘊(yùn)含的教育觀、兒童觀與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相銜接。“尊重”“接納”“愛(ài)護(hù)”是新《規(guī)程》中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯。可見(jiàn)，幼兒園安全工作不能簡(jiǎn)單地理解為園舍、設(shè)備、人員等外顯狀態(tài)上的安定，還包括幼兒園全體成員，特別是幼兒內(nèi)在情緒、心理發(fā)展上的穩(wěn)定、和諧。幼兒園工作者需要更新觀念，在保證幼兒生命安全的同時(shí)，呵護(hù)幼兒心理健康，努力營(yíng)造尊重、接納和關(guān)愛(ài)的氛圍，建立起和諧友好的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系，讓幼兒保持積極的情緒狀態(tài)和良好的心理發(fā)展態(tài)勢(shì)。
　　在這一過(guò)程中，幼兒園工作者需要融合多方面的教育因素，建立起教育整體觀。首先，幼兒的發(fā)展是整體的、全面的，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展應(yīng)與關(guān)注個(gè)體幼兒心理健康結(jié)合起來(lái)；其次，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，和諧的物質(zhì)環(huán)境、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)與幼兒一日生活各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)整合；再次，幼兒身處幼兒園、家庭、社區(qū)構(gòu)建的生態(tài)系統(tǒng)中，幼兒園工作者既要發(fā)揮各種教育資源的整體性影響力，又要敏銳地發(fā)現(xiàn)社區(qū)、家庭中可能存在的負(fù)面教育影響，特別關(guān)注留守兒童、單親家庭兒童的發(fā)展?fàn)顩r，避免家庭暴力的出現(xiàn)。
　　三、安全，需要事無(wú)巨細(xì)的落實(shí)
　　細(xì)讀新《規(guī)程》不難發(fā)現(xiàn)，很多條目中雖然沒(méi)有出現(xiàn)“安全”二字，其目的仍然直指安全。如，幼兒園規(guī)模由舊版的“不宜過(guò)大”變更為“一般不超過(guò)360人”，為的就是便于幼兒園管理，避免“超大園”可能帶來(lái)的眾多安全隱患和管理漏洞；再如，要求幼兒園每周向家長(zhǎng)公示幼兒食譜并進(jìn)行食品留樣，就是發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督的力量，督促幼兒園工作者始終繃緊食品衛(wèi)生安全這根弦，把好“入口關(guān)”，保障幼兒健康成長(zhǎng)。可以說(shuō)，新《規(guī)程》要求我們做到的，是事無(wú)巨細(xì)、面面俱到的“安”。
　　于是，落實(shí)到位成為幼兒園安全工作的關(guān)鍵點(diǎn)。作為園所管理者，要想方設(shè)法將掛在墻上、寫在紙上的各項(xiàng)安全制度轉(zhuǎn)化為各部門的工作流程、各崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)；要杜絕麻痹心理，始終關(guān)注幼兒園中的安全細(xì)節(jié)，重視安全自查，防患于未然；更要發(fā)揮園務(wù)委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的管理、監(jiān)督作用，多角度審視幼兒園安全工作的現(xiàn)狀，用長(zhǎng)鳴的警鐘換取長(zhǎng)久的平安。

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