摘要：21世紀(jì)將是全世界從經(jīng)濟(jì)高溫的時(shí)代轉(zhuǎn)向文化高熱的嶄新時(shí)代。面對(duì)這樣的文化浸滲，國人應(yīng)當(dāng)重視傳承中華傳統(tǒng)文化的千秋大業(yè)，將傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任，為傳承中國的民俗民間文化努力，為培養(yǎng)幼兒的健全人格努力。
　　關(guān)鍵詞：民俗文化；藝術(shù)教育；幼兒
　　
　　 一、對(duì)南通地方民俗民間文化的認(rèn)識(shí)
　　南通地方民俗文化底蘊(yùn)十分厚實(shí)，尤其是具有地方特色的民間藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。根植于這方水土的南通民間藝術(shù)，枝繁葉茂、花鮮果碩，是江海文化百花苑里盛開的奇葩，是民族文化寶庫中璀璨的瑰寶。如古樸清新、寓意吉祥的藍(lán)印花布；古風(fēng)猶存、哨響如箏的南通板鷂；源遠(yuǎn)流長的沈繡；獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的扎染、剪紙、花燈等，都在國內(nèi)外享有盛譽(yù)，有極為重要的影響。讓幼兒感受民俗民間文化，了解這塊擁有深厚文化根基和鮮明個(gè)性特點(diǎn)的民間藝術(shù)，不僅是對(duì)本地文化的發(fā)揚(yáng)和傳承，而且能豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，拓寬幼兒的視野，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性，激發(fā)審美情趣，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸形成積極、快樂、健康的人格，促進(jìn)其健全人格的發(fā)展，對(duì)孩子將來形成健全人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、實(shí)施民俗民間文化藝術(shù)教育的原則
　　（一）淺顯易懂性
　　民俗文化藝術(shù)是人類文化體系重要的組成部分，是一種大眾的藝術(shù)形式，是最直接的來自生活、反映生活的藝術(shù)。民俗文化藝術(shù)的內(nèi)容和表現(xiàn)手段、表現(xiàn)形式，總是和自然條件、社會(huì)生活緊密相關(guān)。而幼兒的思維以直覺行動(dòng)思維和具體形象性為主要特點(diǎn)，因此，只有活生生的生活才是幼兒最易理解和接受的。民俗文化藝術(shù)的魅力就在于其接近生活、反映生活，并且淺顯易懂，便于幼兒理解和接受，能促發(fā)幼兒產(chǎn)生探究的興趣和愿望。
　　（二）形象有趣性
　　幼兒的思維具體形象，在認(rèn)識(shí)事物的過程中，他們往往借助于直觀、生動(dòng)的具體形象。就拿過春節(jié)來說，孩子似乎沒有什么值得高興的，但看到紅紅的燈籠、紅紅的春聯(lián)、紅紅的中國結(jié)、劈啪作響的紅鞭炮，紅彤彤的年就在這樣吉祥喜慶的紅色形象和歡快熱烈的《春節(jié)序曲》中掀開了序幕，并展開傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育，把幼兒對(duì)生活的美好向往和積極追求充分調(diào)動(dòng)起來。
　　（三）情感陶冶性
　　藝術(shù)教育是一種情感教育，健康、積極的民俗民間藝術(shù)，對(duì)人的情感有動(dòng)力作用。因此，在向幼兒進(jìn)行民俗民間藝術(shù)的情感交流時(shí)，我們應(yīng)選擇優(yōu)秀的、健康的民俗藝術(shù)作品去感染、熏陶幼兒，充分發(fā)揮民俗文化藝術(shù)的情感陶冶作用，在以美感人、以情動(dòng)人的過程中潛移默化地發(fā)展幼兒的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。
　　（四）環(huán)境熏陶性
　　環(huán)境是一種無聲的教育。綱要中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。可見環(huán)境布置可以提高幼兒感受美的能力，其對(duì)人的影響是深刻的、隱性的、潛移默化的。根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)濃郁的民俗氛圍，形成良好的藝術(shù)欣賞環(huán)境非常重要，它能使幼兒接受潛移默化的熏陶，加強(qiáng)美的視覺感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的事物的感受力和欣賞能力。
　　三、開展藝術(shù)教育的主題活動(dòng)
　　1.大班“風(fēng)箏秀”主題活動(dòng)。通過帶領(lǐng)家長和幼兒一起參觀風(fēng)箏博物館，了解風(fēng)箏的歷史演變進(jìn)程，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解其材料、圖案、色彩、大小，辨別主要特征，并啟發(fā)幼兒用不同的材料、不同的形式制作風(fēng)箏，并展示自己的創(chuàng)作成果，感受南通地區(qū)的風(fēng)箏文化蜚聲海內(nèi)外的自豪感。
　　2.中班“藍(lán)印花布”主題活動(dòng)。藍(lán)印花布是南通民間的特色工藝，尤其是通州二甲民間老藝人的超群藝術(shù)，得到外國友人的高度贊譽(yù)，蜚聲海內(nèi)外。南通的藍(lán)印花布藝術(shù)館、紡織博物館，是我園的藝術(shù)教育基地，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀活動(dòng)，能激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣和探究欲望，為深入開展主題奠定了基礎(chǔ)。從圖案特色的欣賞到圖案設(shè)計(jì)，從欣賞藍(lán)印花布的藝術(shù)品到設(shè)計(jì)制作藍(lán)印花布的藝術(shù)品，幼兒都用自己的方式表達(dá)著對(duì)民俗文化藝術(shù)的理解。
　　3.小班“美麗的肚兜”主題活動(dòng)。肚兜作為夏天孩子們的一種常見民俗服飾，已經(jīng)有著非常悠久的歷史，穿戴它已經(jīng)成為一種民俗習(xí)慣了。但由于孩子們穿戴時(shí)年紀(jì)尚小，對(duì)于這種傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸淡忘了，因此，把這一民俗服飾重新在幼兒面前展現(xiàn)，利用其中蘊(yùn)含的民俗文化和民俗藝術(shù)，提高幼兒對(duì)民俗服飾的興趣，這一內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
　　四、啟示
　　民俗文化與幼兒藝術(shù)教育，是一項(xiàng)有著現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的課題。通過兩年多的探索與實(shí)踐，我園在如何利用社區(qū)資源為民間藝術(shù)教育服務(wù)方面獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。只有從小對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)教育，我們的民間藝術(shù)才能得以宏揚(yáng)，民族精神才能得以振奮。遵循“古為今用”的原則，我們將努力挖掘民族藝術(shù)精華，用我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化對(duì)幼兒進(jìn)行美的教育，使幼兒的心靈受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化，培養(yǎng)幼兒成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的一代新人。

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