上幼兒園，對于我們家小泥來說是一個艱難的過程。小泥上幼兒園時比同班同學(xué)小一些，適應(yīng)起來也慢一些，加上最初選擇幼兒園時我們考慮得不夠周到，結(jié)果讓小泥在一個學(xué)期內(nèi)換了3所幼兒園。
第一所幼兒園：我選擇時很認真地考察了幼兒園的硬件設(shè)施，幼兒園雖然是民辦，但環(huán)境蠻好的，幼兒園面積也大，師資力量強，教師人數(shù)多，而且都很年輕，加上離家近，于是就定下來了。不過，上幼兒園之后的一個周末，我開著車帶小泥路過幼兒園，她一看見幼兒園大門，就大哭，非得讓我掉頭，說我今天不上幼兒園。我解釋說，我們要去買叉燒肉，沒有叉燒肉小泥晚上就不愛吃飯了。可她就是不理，當天晚上還連連做噩夢。我是又心疼又詫異――這個幼兒園是我認真考察過的，以讓孩子快樂為目標，那里的老師我看著都喜歡，怎么小泥就不喜歡呢？于是，再去接小泥時我就留心觀察了一下。我走到教室門口（平時我都是在大門口等孩子出來），看到一排小朋友像小企鵝一樣仰著頭站著，一位老師拿著一塊手帕，挨個給孩子們擦鼻子。小泥見到我很高興，不過還是很拘謹?shù)馗蠋煹绖e。還有一次，我撞見小泥因為不和老師合作，結(jié)果哭得天昏地暗，而老師在一旁不管不問。隨著小泥做噩夢的次數(shù)越來越多，我只能給她換幼兒園。我無法相信“習(xí)慣就好”的理論。
第二所幼兒園：經(jīng)歷了上一次的失敗，這次我特意選擇了一個小型幼兒園，幼兒園的面積不大，入園孩子也少，老師都是中年老師。我想這個幼兒園的老師應(yīng)該對孩子更有耐心，每個孩子都能得到關(guān)注。剛開始，小泥對新幼兒園很好奇，不哭不鬧，我猜是中年老師流露出的親切感讓小泥放松了下來。不過，好景不長，3天過后，小泥又說不喜歡了。有一次，爸爸特地去看她，發(fā)現(xiàn)小泥一個人在教室里的一個角落玩塑料球，其他同學(xué)全集中在一起玩。放學(xué)后，爸爸問老師，老師解釋說小泥不合群，暫時只能這樣。不過，這種情況一直都沒有得到改善。看著小泥這么孤單，我們心痛不已，于是很快就決定給小泥轉(zhuǎn)幼兒園。
前后兩次上幼兒園的時間加起來不到一個學(xué)期，而且讓孩子對幼兒園產(chǎn)生了抵觸心理。吸取了前兩次的教訓(xùn)，我們第三次特別小心，仔細了解學(xué)校的師資力量、辦學(xué)規(guī)模，還參考了上過這個幼兒園的孩子家長的意見。從那個時候開始，小泥才算真正踏上了上幼兒園之路。
第三所幼兒園：小泥剛開始的表現(xiàn)也不好，天天早上上幼兒園前都要哭，但是回家后卻很興奮，喋喋不休地跟我們說她在幼兒園的趣事。兩周以后，她就明顯表現(xiàn)出積極和主動，1個月后，她已經(jīng)能很自在地融入到新環(huán)境中去了，還取得了不小的成績。第一個學(xué)期就學(xué)會84個生字，還會刷牙洗臉，上幼兒園自己背書包，特別囑咐我提醒她準時上學(xué)，不能遲到。這期間我很注重與老師的溝通與協(xié)調(diào)，只要孩子有什么進步，我都會第一時間反饋給老師。
漫漫換幼兒園的征途，以勝利告終，現(xiàn)在小泥已經(jīng)上學(xué)前班了，上幼兒園時還拿過識字一等獎、繪畫優(yōu)秀獎。不過因為換幼兒園，讓小泥吃了不少苦。我想和孩子將要入園或正在經(jīng)歷入園適應(yīng)期的爸爸媽媽分享的是，如果孩子真的不適應(yīng)學(xué)校，一定要尊重孩子的真實感受，不要過于相信自己眼睛看到的表面情況。
上幼兒園前，從辦學(xué)規(guī)模、師資力量等方面多多考察幼兒園固然重要，但不要認為幼兒園定下來了就萬事大吉了，關(guān)鍵是孩子上幼兒園后要做好與老師的溝通協(xié)調(diào)工作，留心觀察孩子的情緒，多問問孩子在幼兒園認識了新朋友沒，發(fā)生了什么有趣的事沒。孩子只有逐漸對幼兒園產(chǎn)生歸屬感，才能適應(yīng)幼兒園的生活。
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