幼兒園班主任也許是世界上最小的班主任，班主任管理的領(lǐng)域卻很廣，涉及的工作方方面面都有，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是幼兒健康成長(zhǎng)的引路人，班主任是廣闊的心靈世界的播種者，結(jié)合近10年班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我覺得只有實(shí)實(shí)在在地做到“三心”，（即：愛心、用心、責(zé)任心）才能發(fā)揮一切智慧和力量，切實(shí)為幼兒、為家長(zhǎng)，為老師營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，才能將班級(jí)各方面的工作開展得如火如荼。
幼兒園班主任愛心用心責(zé)任心一、班主任要有愛心
《現(xiàn)代教育管理理論》一書中有這樣一段話：“班主任管理的重要思想就是‘人本’思想，這一思想的基本精神就是：人是管理活動(dòng)的主體，是管理的核心和動(dòng)力，必須發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關(guān)系�！睈坌氖前嘀魅喂ぷ鞯闹匾椒�，在班主任工作中，體現(xiàn)出不可估量的作用，愛心包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師的關(guān)愛；二是指對(duì)幼兒的熱愛。班主任與同班的教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關(guān)系才是班級(jí)走向良性發(fā)展的前提。幼兒園班級(jí)由兩教一保組成，教師集體的“班長(zhǎng)”是班主任，班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)地征求同班老師對(duì)班級(jí)工作的意見和建議，并盡可能采納實(shí)施，使同班老師感到他們的意見能受到尊重。在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛教師，教師集體的互助協(xié)作既有利于班主任開展工作，又有利于對(duì)幼兒的教育。團(tuán)結(jié)、和諧、融洽的班集體才能有助于開發(fā)幼兒的智力、培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮，而又特別需要小心呵護(hù)，稍不小心，就會(huì)讓它“滾落破碎”。幼兒就像一顆顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠(chéng)地去呵護(hù)，盡量為幼兒營(yíng)造一個(gè)愛的環(huán)境。建立良好的師生關(guān)系，班主任必須要做到“熱愛”二字。贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童�！薄皭邸笔敲恳粋�(gè)孩子健康成長(zhǎng)必不可少的生長(zhǎng)素�！皭蹜�(yīng)充滿教室”，班主任要做到熱愛每個(gè)孩子。首先，要主動(dòng)親近幼兒。課上，從教態(tài)到語(yǔ)氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖；課下，要主動(dòng)接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。其次，要真心體貼幼兒，既要關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題，還要注重幼兒的保育問(wèn)題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細(xì)心，還要隨時(shí)觀察幼兒的身體健康狀況。從點(diǎn)滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師時(shí)刻在關(guān)心、幫助著他們。讓愛充滿整個(gè)班級(jí)，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二、班主任工作要用心
班級(jí)的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細(xì)致的心。有一句格言說(shuō)得非常好：“認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。”例如，教師的家長(zhǎng)工作是否用心到位，關(guān)系到班級(jí)管理工作的成功與否，家長(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。教師對(duì)家長(zhǎng)的工作，直接關(guān)系到班級(jí)的聲譽(yù)和形象。我所帶的班上有一位剛轉(zhuǎn)學(xué)一個(gè)多月的小朋友馬明，剛開始家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)孩子在園的表現(xiàn)，家園溝通也很順暢。但是后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)馬明的家長(zhǎng)接孩子時(shí)跟以往的表現(xiàn)區(qū)別較大，接完孩子就走，同老師交流也是一問(wèn)一答，我也覺得非常困惑，于是，我利用放學(xué)的時(shí)間，主動(dòng)約家長(zhǎng)到班上了解情況，一開始家長(zhǎng)很拘謹(jǐn)，不愿意說(shuō)，在我再三的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)才打開心扉，講明了原因，家長(zhǎng)不愿意說(shuō)話的理由真的好簡(jiǎn)單，保育老師請(qǐng)小朋友去植物角給花澆水，當(dāng)時(shí)沒注意用普通話。一句方言引起的矛盾，由于班主任的用心觀察并且及時(shí)的溝通，才避免了不必要的誤會(huì)。
總而言之，一句話，有教無(wú)類，教無(wú)常法，但萬(wàn)變不離其宗，做好班主任工作一定要用心！用心，出智慧；用心，出效率；用心，出成績(jī)！班級(jí)是組成幼兒園的基本單位，班級(jí)管理也就成為幼兒園管理中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，班級(jí)的正常運(yùn)作直接關(guān)系到幼兒園的發(fā)展，關(guān)系著幼兒的全面發(fā)展。這其中，班主任的作用不可小覷，需要用“心”，方能收到良好的效果。
三、班主任要有責(zé)任心
班主任的責(zé)任心是多面的、多層次的。班主任的職責(zé)較多，既要管理好班級(jí)中孩子的問(wèn)題，也要處理好家長(zhǎng)工作以及幼兒園下達(dá)的一些任務(wù)。搞好班級(jí)的常規(guī)，抓好班風(fēng)，使班級(jí)中的孩子能井井有條地學(xué)習(xí)生活。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在勤、耐上。勤要勤在不管是重要的還是細(xì)小的，不管是煩瑣的還是簡(jiǎn)單的事都能不怕苦、不怕累，認(rèn)真、細(xì)致地去從事，去完成；耐要耐心。在做任何事時(shí)，對(duì)待任何人都要有耐心。我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹，只要有耐心，我想許多事情總會(huì)有一個(gè)圓滿的句號(hào)。例如，在我們外出春游時(shí)，我們意識(shí)到所帶出去的孩子是一群3～6歲的幼兒，他們完全沒有安全意識(shí)，缺乏一定的自理能力，沒有集體觀念，缺乏紀(jì)律性。在日常生活中，我們要一次次、一遍遍地在活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)中增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，讓他們知道我們生活周圍有哪些安全隱患，如何處理應(yīng)急的事情等。當(dāng)孩子們具備了一定的自我保護(hù)意識(shí)時(shí)，我們就可以開心地帶著孩子們一起在大自然中盡情地欣賞美景。
總之，班主任工作是瑣碎、細(xì)致的，“三心”是班主任工作的法寶，我們?cè)诠ぷ髦行枰粩嗟赝诰虬嗉?jí)工作中的亮點(diǎn)，才能促進(jìn)“三心”在實(shí)踐中不斷地走向成熟。
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