[摘 要]美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。隨著幼兒園整體課程的改革，美術(shù)活動(dòng)仍占據(jù)著重要的地位。教師在幼兒園中創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。做為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性，提高繪畫(huà)技能，確實(shí)需要教師用完美語(yǔ)言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角。
[關(guān)鍵詞]幼兒；美術(shù)；課堂教育
一、激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣，啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí)
繪畫(huà)是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫(huà)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。同樣是畫(huà)小魚(yú)，小班就可以粘貼小魚(yú)添畫(huà)泡泡；中班可以畫(huà)我是魚(yú)王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界……如果背離了幼兒的年齡特點(diǎn)小班的幼兒會(huì)因?yàn)楫?huà)不出來(lái)而失去興趣；中班、大班幼兒則會(huì)因?yàn)楫?huà)著沒(méi)趣而失去興趣。孩子對(duì)作畫(huà)有了興趣，幼兒才能自愿接受學(xué)習(xí)。才能用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。如春天來(lái)了，讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含苞到開(kāi)放的，花叢中的蝴蝶長(zhǎng)著幾只翅膀，翅膀上有什么樣的花紋等。另外，配合教學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng)，有助于讓幼兒在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。如把所畫(huà)的人物、動(dòng)物都做成活動(dòng)教具，讓孩子可以通過(guò)玩活動(dòng)教具掌握其結(jié)構(gòu)，自由變化出各種動(dòng)態(tài)，增加對(duì)所畫(huà)內(nèi)容的體驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
情境教學(xué)能把概念具體化，直觀化、趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學(xué)習(xí)美術(shù)。因此，面對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在教學(xué)中教師要善于利用情境引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了條件。如：在我運(yùn)用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)，常常會(huì)有意想不到的收獲。如再講：“老鼠吃掉貓耳朵，猴子踩死大象等這樣的故事時(shí)，孩子們都感到故事非常可笑，非常滑稽，對(duì)故事非常感興趣。通過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的不同畫(huà)面：大老鼠欺負(fù)小貓的圖片；魚(yú)兒在陸地上走來(lái)走去，人在水里游來(lái)游去等，畫(huà)面非常有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。
三、給兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍
積極創(chuàng)造好藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)兒童們繪畫(huà)積極性，是促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，展開(kāi)思維翅膀，描述世界的重要手段。給孩子們一個(gè)天地，兒童作畫(huà)時(shí)，可能在用顏料或用筆方面，有很多地方不如成年人那么干凈，那么利爽。對(duì)此，我們應(yīng)該開(kāi)始在旁邊說(shuō)好東西的放法和怎樣使用以及注意事項(xiàng)，積極去支持幫助他們解決這些問(wèn)題，讓他們知道怎樣就能避免以上這些問(wèn)題，積極培養(yǎng)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好繪畫(huà)習(xí)慣。和講衛(wèi)生愛(ài)整潔的好習(xí)慣。為了激發(fā)孩子作畫(huà)的興趣，還應(yīng)給兒童提供一個(gè)良好的物質(zhì)條件。盡可能做到家長(zhǎng)，老師學(xué)校、家庭同步進(jìn)行營(yíng)造一個(gè)有利于提高兒童藝術(shù)發(fā)展的條件，為他們做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，保證他們?cè)谒枷肷系母拢蛯?shí)踐的同步到位。除此之外，給兒童提供一個(gè)良好的藝術(shù)環(huán)境，也是培養(yǎng)幼兒作畫(huà)興趣的必要條件。它是營(yíng)造少兒身心健康發(fā)展的教育氛圍。如藝術(shù)畫(huà)像，主題板報(bào)，兒童的優(yōu)秀習(xí)作等，名人簡(jiǎn)歷、名畫(huà)等，美術(shù)知識(shí)等。這些應(yīng)以兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。用這些藝術(shù)的魅力等能促使兒童對(duì)更高藝術(shù)境界的向往和追求，俗話說(shuō)；環(huán)境造就人才，良好環(huán)境能陶冶兒童的美術(shù)情操。
四、在各種生活中，不斷激發(fā)和培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)激情
在組織的很多美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持小孩子們積極參與，讓他們這些活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，使他們敢于參加各種活動(dòng)，敢于展示自己，讓他們?yōu)閷W(xué)畫(huà)畫(huà)而感到自豪。要善于抓住契機(jī)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)熱情。利用小朋友過(guò)生日等，讓孩子們畫(huà)一幅畫(huà)，訂成一本書(shū)送給過(guò)生日的孩子，孩子們會(huì)感到非常有成就感。利用國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，把自己制作的紀(jì)念卡和賀年卡送給他們的老師、父母、好朋友等，為了表示慎重，家長(zhǎng)和老師可以找一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合上幫助他們一起完成這件事。使他們?cè)谶@些活動(dòng)中得到學(xué)習(xí)。要適時(shí)鼓勵(lì)支持幼兒積極踴躍投繪畫(huà)稿，如若孩子的作品能在學(xué)校組織的新苗大賽、或是全國(guó)的美術(shù)比賽獲得了較好的成績(jī)。他們都一定會(huì)很興奮，很自豪，自己的作品得到了肯定，會(huì)使他們把繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，從內(nèi)心感到興奮，從而產(chǎn)生內(nèi)部的推動(dòng)力。促進(jìn)他們繪畫(huà)技能的提高，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們繪畫(huà)興趣在生活中經(jīng)久不退。在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在強(qiáng)烈求知欲下逐步形成繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
五、及時(shí)肯定從而樹(shù)立孩子的自信心
人在做事情的時(shí)候都喜歡得到肯定和表?yè)P(yáng)，何況是孩子們呢？孩子們創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子們的自信心，在教學(xué)過(guò)程中，教師要用真誠(chéng)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒大膽想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。而能力弱的孩子教師就要鼓勵(lì)他幫助他，盡量讓所有的孩子都有成功的體驗(yàn)。及時(shí)肯定孩子的作品，給孩子一點(diǎn)一滴樹(shù)立自信，從中獲得成就感。也可以在孩子們都完成作品的前提下，在全班面前表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，這是最好建立自信心的方法。所以我認(rèn)為讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)是非常必要的，雖然挫折教育也很重要，但是鼓勵(lì)會(huì)增加他們的自信。因此，老師肯定幼兒的成績(jī)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最權(quán)威的，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而且幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們不僅很在意老師的評(píng)價(jià)，也很在意同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。所以教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)不僅給孩子帶來(lái)正能量，也能更好地保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情。但同時(shí)，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)要盡可能避免從成人的角度、審美來(lái)評(píng)估幼兒的作品，可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)，既能鼓勵(lì)幼兒，又能讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處；所以兒童的繪畫(huà)應(yīng)當(dāng)從特點(diǎn)出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛(ài)護(hù)他們的個(gè)性，注意幼兒的創(chuàng)造，努力從孩子的畫(huà)中去體驗(yàn)孩子的情緒，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫(huà)興趣。
總之，我們應(yīng)充分挖掘和發(fā)展幼兒的繪畫(huà)潛能，在實(shí)際教學(xué)中，解放思想，持之以恒，多創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)美術(shù)，使他們得到充分的開(kāi)發(fā)和鍛煉，為他們的全面和諧發(fā)展打下一個(gè)良好的藝術(shù)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳瑞芳；淺談對(duì)幼兒美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)[J]；才智；2012年06期.
[2]孫桂芹；激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣 培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力[J]；好家長(zhǎng)；2013年02期.
[3]李鳳華；淺析如何開(kāi)展幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的繪畫(huà)技能[J]；網(wǎng)絡(luò)財(cái)富；2012年05期.
[4]陶紅；線描在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力中的作用及其運(yùn)用[N]；山西科技報(bào)；2013年.
【淺談?dòng)變簣@美術(shù)課堂教學(xué)】相關(guān)文章：
• 淺談?dòng)變簣@美術(shù)課堂教學(xué)的有效
