摘 要：幼兒時期是一個人人格品質、行為習慣、認知發展、情感態度等形成的關鍵時期，幼兒教育質量如何，關系到孩子以后的一生。而幼兒園園長則承擔著通過采取切實可行的管理措施，提高辦園質量的工作職責。從幼兒園園長的角度，對有益的學校管理方法進行一番說明和闡述，希望可以為廣大同行提供一些借鑒參考，進而積極主動開展幼兒園各項工作，使幼兒園的保教質量得到大幅度提高。
　　關鍵詞：幼兒園；園長；學校管理；教師隊伍；管理制度
　　“園長，是一園之魂”，這句話明確指出了園長在幼兒園中的重要性，他是幼兒園工作中重要且關鍵的一環，園長的管理水平如何，直接決定了一所幼兒園的發展層次，所以，作為幼兒園的園長，必須積極學習和借鑒先進的辦園思想和理念，并結合幼兒園的實際情況，對幼兒園進行科學有效的管理，從而極大地提高幼兒園的保教質量。
　　下面，筆者就結合自身多年的工作經驗，對幼兒園園長學校管理方法進行具體的探究和闡述。
　　一、不斷加強學習，努力提高自身的學校管理能力
　　如今，學前教育在社會上的影響越來越大，它受到了社會和各個家庭的廣泛關注，這給我們的辦園質量提出了更高的要求，作為幼兒園園長，也因此面臨著更多的挑戰，所以，我們必須不斷加強對各種先進管理理念的學習，并通過對其深入的琢磨和消化，促使自身的學校管理能力得到大幅提升，從而讓幼兒園走上科學的可持續發展道路。
　　比如，我們可以參加一些有關幼兒園園長的學習培訓活動，聆聽有關幼教事業的各類講座，也可以參觀本地或者相鄰地區的知名幼兒園，聽取各幼兒園園長的管理經驗介紹，并積極與各園園長同行對辦園經驗、管理方法、辦園特色等問題進行探討交流，如此，可以使我們的視野得到開闊，見識得以增長，同時也能使我們受到深刻教育思想觀念的洗禮，進而為我們對學校進行管理注入新的生機與動力。
　　對此，筆者的感悟較為深刻，因為筆者也參加過不少大大小小有關幼兒園園長的學習培訓活動，通過培訓學習，學到了很多有利于提升自身學校管理能力的思想觀念，受益匪淺，如理解了“以人為本”的教育理念，明確了現代園長所應具備的素質和修養，懂得了幼兒園要進行精細化管理，通過不斷地深入學習，學到了很多先進的辦園思想和理念，這為我們對學校進行管理注入了新的生機與動力。
　　二、打造一支具有較高專業素養和敬業精神的教師隊伍
　　教師是對幼兒進行直接教育的人，教師隊伍的質量直接決定了一所幼兒園的辦學水平。所以，作為幼兒園園長，我們必須充分認識到教師對于幼兒園辦學質量所具有的重要影響作用，并且通過采取有效措施，使教師的專業素養得到提高，且具有愛崗敬業精神，使他們成為我們管理學校的得力助手，為幼兒園辦學質量的提高提供充足有效的保障。
　　比如，我們可以積極組織教師培訓，讓教師集中學習專業知識，也可以組織教師參加有關幼兒教學方面的技能大賽、演講比賽等，促使幼兒教師的綜合素質得到提高。另外，我們要充分發揮情感因素，如走入教師群體中，多與他們進行心理上的溝通與交流，了解他們在工作和生活中的需求，盡自己最大的努力為他們提供工作上的便利，解決生活中的困難。對于有畏難、消極情緒的教師，不可采取簡單粗暴的解決方式，而是找到癥結，對他們進行深入的思想工作，使問題得以順利解決。再次，作為幼兒園的最高領導者，我們要懂得適當下放權力，使教師也有參與對幼兒園事務進行討論的機會，培養教師強烈的主人翁意識，并在心理上獲得滿足與安慰，如此，教師就會滋生出強烈的愛崗敬業精神，從而全身心地投入到幼兒教育事業中，這無疑為我們幼兒園管理工作的順利進行與展開提供了充足的保障。
　　三、制定出完整的適合本園實際的管理制度
　　俗話說：“無規矩，不成方圓�！边@里的“規矩”指的是規章制度。如果想管理好一個單位，就必須有明確的規章制度。若想管理好幼兒園，使幼兒園工作井然有序地進行，就得有一套切實可行的規章制度作為保障。所以，作為幼兒園園長的我們，就應充分利用自身所擁有的權利，結合本校實際，制定出一套完整的管理制度，從而使幼兒園能夠正常運轉。
　　比如，我們要在教師日常工作、教師教學工作、教職工日常道德行為規范、教職工、家長聯系、考勤、獎懲、保育員崗位職責、安全等方面制定具體詳細的制度，并要求全校教職工都嚴格遵守學校的規章制度。我們也要以身作則，為廣大教師起到一個良好的榜樣示范作用，進而積極踐行學校的規章制度，如此，便為我們學校管理工作的順利進行提供了便利條件。
　　綜上所述，一所幼兒園成功的關鍵在于管理，而管理質量的好壞與學校的最高領導者――園長有著密切的關系。因此，園長作為幼兒園管理的靈魂，必須努力承擔自身的職責，通過對幼兒園進行科學有效的管理，極大地提高幼兒園的保教質量。
　　參考文獻：
　　劉霖芳.教育變革背景下幼兒園園長領導力研究[D].東北師范大學，2015.
　　編輯 張珍珍

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