【摘要】當(dāng)今英語教學(xué)越來越多地走進了幼兒園的教育，在雙語教育中，需要培養(yǎng)幼兒的興趣，努力激發(fā)幼兒的求知欲望，充分利用電化設(shè)備輔助教學(xué)。
　　【關(guān)鍵詞】興趣 情景布置 電化教育
　　【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0120-01
　　在英語學(xué)習(xí)愈加低齡化的今天，許多家長提出對幼兒園英語教學(xué)的疑問：“孩子年齡那么小，進了幼兒園，不僅要接受普通話教育，還要學(xué)習(xí)英語，這可行嗎？”在大學(xué)二年級期間，我有幸嘗試了一學(xué)年多的雙語教學(xué)，我意識到幼兒不僅完全具備學(xué)習(xí)第二外語的能力，而且非常樂意接受除母語外的第二種語言。在教學(xué)活動中，幼兒園開展英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)幼兒對英語的興趣，培養(yǎng)幼兒一定的英語聽說能力。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境的氛圍是至關(guān)重要。在此，我談?wù)動變簣@英語教學(xué)的幾點體會。
　　一、興趣是最好的老師，要從培養(yǎng)興趣開始。
　　1.采用游戲化的教學(xué)方法
　　在幼兒英語教學(xué)中應(yīng)重視游戲教學(xué)法的運用。當(dāng)我第一次拿著“Kitty”出現(xiàn)在孩子們的面前時，他們立即歡呼“Kitty”，“Cat”！這時我邊做手勢邊說“Hello！ Good morning my friends！”馬上就有小朋友回應(yīng)說：“Hello！”，于是我拿著Kitty親了一下這位小朋友，并說：“你和Kitty一樣是講禮貌的好孩子，見了朋友就問好！”其他小朋友聽了，都激動地跟著叫：“Hello，Kitty！Hello！”接著，我拿著KITTY作自我介紹“I am a cat. My name is Kitty.”后和逐個小朋友問好，在和Kitty互動的過程中，幼兒非常興奮，大聲地表現(xiàn)自己，如“My name is Wen Tao.”接著我讓幼兒扮演小動物，和同伴相互問好并自我介紹如“Hello， I am a cat.（I am a duck.）”我欣喜的發(fā)現(xiàn)，幼兒在玩中學(xué)得不亦樂乎。
　　2.選擇幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容。
　　在教材的選擇上，我力求切合幼兒的身心特點，以幼兒的需要為依據(jù)，選擇幼兒親身經(jīng)歷或日常生活中感興趣、能理解、易吸收的語言作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)以致用。諸如設(shè)定“Greeting”（學(xué)習(xí)禮貌用語等）、“My Family”（學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼）、“Merry Christmas”（了解圣誕節(jié)的一些習(xí)俗等）等豐富多彩，切合西方文化事實，日常交流習(xí)慣的主題，旨在讓幼兒能在學(xué)習(xí)后自如地在生活中運用，鼓勵幼兒對話中穿插熟悉的英語語句使用，努力使教學(xué)內(nèi)容生動有趣、富有童趣，貼近幼兒生活與情感喜好。在教學(xué)活動中，我通過靈活多樣的教法，吸引幼兒，抓住幼兒，達成學(xué)得進、記得牢、用得上的教學(xué)目標(biāo)。
　　二、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語。
　　1.利用墻面布置
　　墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大，最為醒目的畫面。它如同一幅幅大的廣告，每個標(biāo)題都濃縮著教育內(nèi)容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。于是，我在室內(nèi)、盥洗室等地，根據(jù)不同的場所布置不同的畫面，寫上相應(yīng)的英文句子。如：每個班級的區(qū)角都有一個名稱，如Art Bridge English Bridge Music Bridge等。在幼兒飯后散步，我就畫上幾個小腳印，寫上“Take a walk”（散步）；在圖書角畫有一張嘴，下面寫著“Please be quiet”（請安靜）；在盥洗室里分別畫著男孩和女孩，寫上“Boy”和“Girl”等等。這些有趣的畫面，幼兒雖然不認識上面的字，卻知道是英文，教師經(jīng)常念，幼兒也能理解并讀出來，看到畫面就會引起對英語的反應(yīng)和使用，畫面都在無聲地給幼兒一種英語提示。
　　2.創(chuàng)設(shè)英語角
　　在活動區(qū)中投放生動有趣的圖片，動物頭飾，英文歌詞卡片，英語動畫人物，卡片、VCD等吸引幼兒。我驚喜地發(fā)現(xiàn)在有效的引導(dǎo)下，在課堂間隙或者自由活動中，幼兒會主動地與同伴們指讀學(xué)習(xí)過的單詞，或是戴著頭飾兩兩結(jié)伴做起英語語言游戲，幼兒愉快地生活于英語語言的大氣氛中。另外，我認為在區(qū)域活動中更有利于教師對個別幼兒的指導(dǎo)。每個幼兒都有各自的性格特征，對于個別內(nèi)向、不愿表達的幼兒，可以在小小的區(qū)域中鼓勵幼兒大膽地講述，給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，因人而異，因材施教，以使這部分幼兒也得到進步。由于英語角的有趣和可操作性，深受幼兒的喜愛，為幼兒提供了主動學(xué)習(xí)的場所。
　　3.創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境
　　例如：早上來園的時候，堅持對幼兒說：“Good morning. How are you？ What’s your name？”等日常用語；離園時，要求幼兒說“Goodbye. See you tomorrow.”等日常用語。不僅能使語言能力較強的幼兒在模仿中大膽表述，而且可以鼓勵使不太會說的幼兒得到每天口語表達鍛煉，濃厚的語言環(huán)境使幼兒在潛移默化中進步。另外，我驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒在多次練習(xí)后，會主動對老師、家長說，這就能使英?Z教學(xué)融入到幼兒的生活中去，讓幼兒學(xué)以致用。
　　三、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激。
　　電化教育是現(xiàn)代教育中重要的手段，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其他教育手段無法替代的作用。因為幼兒畢竟處于幼兒園這樣一個有限的空間、時間內(nèi)，而電教手段，能幫助我們克服時空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽。悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認知規(guī)律和思維水平。因此，我在早晨幼兒入園或室內(nèi)自由活動時放一些歡快、簡單的英語兒童歌曲、兒歌，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒又在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音、語調(diào)，建立了語感。另外，我利用多媒體設(shè)計軟件，播放VCD等。利用電視的錄象選擇適合幼兒的教材內(nèi)容播放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境，加之VCD機的可控性、可重復(fù)性，對幼兒的英語學(xué)習(xí)有很大幫助，更有利于幼兒愉快地接受新內(nèi)容。
　　總之，幼兒的英語學(xué)習(xí)實際上是在不斷重復(fù)所學(xué)的內(nèi)容，在這些重復(fù)中，幼兒的發(fā)音能力得到進一步的完善，幼兒運用英語的能力不斷的熟練，幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不斷的提高，對于英語的敏感性不斷的增強。幼兒園進行英語教育必須通過多種形式和途徑，創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身心也得到健康的成長。

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