大班優(yōu)秀語言公開課教案《飄到地上睡個(gè)覺》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性，嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課《飄到地上睡個(gè)覺》含反思教案吧。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性。
　　2.能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。
　　3.嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1.教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】
　　用兒歌中的語言表達(dá)自己所處的情境。
　　嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。

　　【活動(dòng)過程】
　　一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望
　　師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班。看，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉?(幼兒自由表達(dá)。)
　　小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。

　　二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容
　　1.尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
　　師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧!(教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。)
　　2.傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
　　師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么?(幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。)
　　師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧!(教師利用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。)

　　三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌
　　師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧!

　　【活動(dòng)延伸】
　　游戲區(qū)“樹葉飄飄”。

　　【附】
　　兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》
　　秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺。

　　【活動(dòng)反思】
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1.情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)。活動(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會(huì)亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
　　2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對(duì)幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

　　不足及改進(jìn)措施：
　　1.細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會(huì)更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會(huì)使情境更真!
　　2.環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會(huì)打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會(huì)使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

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