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幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《地毯上的游戲》含反思

音樂(lè)教案日期：2020-01-28 作者：實(shí)驗(yàn)幼兒園

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大班下學(xué)期音樂(lè)教案《地毯上的游戲》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下準(zhǔn)確的隨樂(lè)段更換動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)，體驗(yàn)在地毯上游戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)《地毯上的游戲》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。
　　2、根據(jù)情節(jié)提示，在教師提示下準(zhǔn)確的隨樂(lè)段更換動(dòng)作。
　　3、體驗(yàn)在地毯上游戲的樂(lè)趣。
　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　熟悉樂(lè)曲《地毯上的游戲》；音樂(lè)帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、入場(chǎng)。
　　播放音樂(lè)第一段，教師帶幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束后教師指導(dǎo)幼兒面向圓心做成圓圈。
　　師：請(qǐng)大家雙腿盤(pán)起來(lái)，相互拉拉手，看看旁邊的好朋友是誰(shuí)？

　　二、導(dǎo)入活動(dòng)并隨第一段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
　　師：今天老師想和大家一起做游戲，我們的小手要和自己說(shuō)話(huà)，還要和我們的朋友說(shuō)話(huà)，你們聽(tīng)它在說(shuō)什么？
　　1、教師示范動(dòng)作。
　　提問(wèn)：我的小手是怎樣和我說(shuō)話(huà)的？和我身體的哪個(gè)地方說(shuō)話(huà)呢？還和誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作。）
　　2、教師用手和腿"說(shuō)話(huà)"的情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)手指排打腿部的動(dòng)作。
　　師：現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂(lè)，用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。
　　（播放音樂(lè)，教師帶著幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)拍腿的動(dòng)作。）
　　3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。
　　師：小手除了和腿會(huì)說(shuō)話(huà)，還可以和身體的哪個(gè)部位說(shuō)話(huà)呢？（幼兒回答并示范動(dòng)作）
　　4、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)新的動(dòng)作。
　　師：讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧。

　　三、隨第二段音樂(lè)節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
　　1、師：我們的屁股也想和我們做游戲，誰(shuí)能讓屁股不離開(kāi)地面轉(zhuǎn)一圈呢？
　　2、幼兒探索并示范動(dòng)作。
　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)練習(xí)屁股轉(zhuǎn)圈。
　　4、我們身體還有哪個(gè)部位可以和我們一起玩呢？（幼兒探索，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腿和背的動(dòng)作等。）
　　5、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)腿和背的動(dòng)作等。
　　6、教師帶領(lǐng)幼兒隨著第二段音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)動(dòng)作。

　　四、幼兒完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。
　　1、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。
　　2、播放音樂(lè)做游戲。
　　3、再次完整地隨著音樂(lè)做地毯上的游戲。

　　五、幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)來(lái)自小司機(jī)主題，其形式是在觀摩了黃浦星光幼兒園送教活動(dòng)后模仿借鑒而來(lái)的。活動(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，將孩子引入尋找秘密的氛圍，從中鞏固對(duì)幾種車(chē)的認(rèn)識(shí)，獲得更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
　　興趣是活動(dòng)的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)的保證。本次活動(dòng)很好地將孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)融合在一起。孩子們?cè)诶蠋熒衩氐脑?huà)語(yǔ)引導(dǎo)下進(jìn)入了活動(dòng)，主動(dòng)、積極地想方設(shè)法打開(kāi)一個(gè)個(gè)有趣的口袋，如解開(kāi)紐扣、拉開(kāi)拉鏈、打開(kāi)扭扭棒、拉開(kāi)掀紐等，從而找出里面的“秘密”。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。老師準(zhǔn)備的地毯一層又一層，提供的材料直觀形象，提出的問(wèn)題具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒孩子的積極性。
　　盡管孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)、積極的地位，興趣也特別濃，但反思這次活動(dòng)，感覺(jué)還有許多不足：
　　1、對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，高估了小班孩子的能力。如在根據(jù)圖片送車(chē)時(shí)，老師沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)，只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方，需要什么車(chē)，然后把你找到的車(chē)送到需要的地方去。”然而孩子們卻不會(huì)觀察分析，只憑自己的興趣來(lái)送車(chē)，結(jié)果發(fā)生了集體送錯(cuò)的現(xiàn)象。為了讓大家更好地了解不同車(chē)的用途，學(xué)會(huì)將車(chē)輛與場(chǎng)景配對(duì)，我及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整：引導(dǎo)大家一起觀察認(rèn)識(shí)圖片，了解圖片所表示的意思，然后再次請(qǐng)孩子們來(lái)送車(chē)。我想，如果在出示圖片后先引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察了解圖片內(nèi)容，然后再送的話(huà)，可能會(huì)避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。
　　2、活動(dòng)的容量太多，孩子們一下子接受不了。應(yīng)把挑戰(zhàn)性的問(wèn)題“消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)看到紅燈時(shí)要不要停車(chē)？為什么？”作為活動(dòng)延伸，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起交流探索。