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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《逛書店》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2020-02-13 作者：習(xí)慣了、最初

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《逛書店》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系，在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算，能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《逛書店》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
　　3、能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　5、了解多與少的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
　　2、若干二元幣、一元幣。

　　活動(dòng)過程：
　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）
　　1、介紹銀行
　　師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
　　2、分配角色
　　師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）
　　要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
　　3、理財(cái)單
　　教師示范講解表單。

　　二、逛超市
　　在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
　　1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
　　2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過程。
　　3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

　　三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過程。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
　　新課標(biāo)指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計(jì)算方法，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
　　本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課，但不是單純的計(jì)算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
　　當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對(duì)于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。