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幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

體育教案    日期:2020-02-23    作者:多余の解釋
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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的加減法》含反思教案吧。

  設(shè)計(jì)背景
  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。

  活動目標(biāo)
  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)
  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準(zhǔn)備
  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動過程
  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號碼的游戲。
  (一)看式題破譯電話號碼。
  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……
  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
  活動中:
  老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
  師:你們知道這是誰的電話嗎?
  幼:幼兒園。
  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
  (二)心算破譯電話號碼。
  1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
  2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
  2.各組交換檢查。
  3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
  師;這里有三個(gè)很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
  ——剛開始請幼兒編題時(shí),老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
  1.幼兒分組嘗試編式題。
  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思
  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間
  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式
  解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

小百科:加減,增加和減少;增刪。閩南語、臺語用語,表示多多少少,滿湊活著。

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