可愛的謊言

　　自由活動(dòng)課上，孩子們根據(jù)各自的愛好展開了活動(dòng)，有畫畫的;有讀書的;還有做角色游戲的;我在旁邊觀察他們，也隨時(shí)做一些指導(dǎo)。這時(shí)，我聽正在畫畫的子涵對瑞寧說：“瑞寧，那一天有兩只老虎來到了我家，可嚇?biāo)牢伊恕?rdquo;瑞寧說：“不可能，你在撒謊。”子涵還在堅(jiān)持說：“我說的是真的，不騙你。”這時(shí)旁邊的伊寧插話進(jìn)來了：“是嗎?你當(dāng)時(shí)害怕了嗎?你媽媽在哪里?”子涵說：“我媽媽去姥姥家了。”看得出來，這時(shí)，瑞寧根本不想信她的話，她拿詢問的眼睛看了看我，我明白她是想讓我制止這場謊言。我微笑著示意她不要說話。 我們安靜的聽她們倆自編自演“老虎上門”的驚人場面。于是子涵和伊寧好像進(jìn)入了角色一樣，你一言我一語的說下去，直到子涵說到她最后用棍子把老虎趕出去了，劇情才結(jié)束。聽了這一段對白，有情節(jié)、有思想，頓時(shí)我對子涵的想象力所佩服，對伊寧的配合很驚訝。我順勢問了一句：“子涵，你說的都是真的嗎?你真的見過老虎嗎?”沒想到子涵莞爾一笑說：“沒有，我哄著她們玩。”看著孩子天真的笑容，我沒有生氣。我也笑了，“子涵，你真棒!”我向子涵豎起了大拇指。雖然她在撒謊，反而我覺得她很可愛，她有這樣的想象力，這樣的組織文字能力，難道我還舍得去扣一頂撒謊的帽子嗎?

　　我認(rèn)為這正是孩子語言能力發(fā)展的一個(gè)過程，我們應(yīng)該給他們提供假想的機(jī)會(huì)，讓他們開發(fā)挖掘自己的語言潛能，有時(shí)善待孩子的謊言比揭穿謊言更有意義。

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