教育隨筆：面對調(diào)皮的孩子

　　進(jìn)入大班第二學(xué)期，大班的孩子都長高了，長壯了，做事能力強(qiáng)了，速度快了，孩子嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。特別是班上幾個調(diào)皮的孩子更讓老師煩憂。

　　一次周一的晨間鍛煉我們班安排玩沙活動——造小學(xué)。孩子們對于玩沙很感興趣。我和小優(yōu)一起造小學(xué)，玩得正起勁。這時，果果跑過來說:“ 趙老師，我們正在挖地下通道,洋洋給我們都堵上了。”“哦，告訴他不要那樣做了!”我隨口一說，仍然和小優(yōu)玩著。又過了一會兒，李家丞跑來告狀:“趙老師，我們挖了一個通道，洋洋一下子踩塌了!我們可是費(fèi)了好大的勁才挖好的。”我一聽火就上來了，洋洋整天調(diào)皮搗蛋，到處惹事，可能沒有人和他玩了，他就到處搞破壞，借此來引起別人的注意。我氣沖沖的找到洋洋，發(fā)現(xiàn)他和康康在做階梯，玩得正開心呢!我壓了壓心頭的火，走上去，沒有像過去那樣大聲訓(xùn)斥，而是細(xì)聲細(xì)氣地說:“洋洋，過來，我們一起玩好嗎?”他遲疑了一下，有點(diǎn)不相信，好像在說:“趙老師不會批評我吧?”“來!我們一起堆個教學(xué)樓，好嗎?”“好吧!”我們兩個一起堆了一個教學(xué)樓。一邊堆我一邊和洋洋交流:“洋洋，如果有個小朋友過來把我們的教學(xué)樓推倒，你會怎么做?”“我會很生氣，我不讓他!”“是啊，所以說別人做的東西我們也不能去毀掉，你說呢?”“嗯。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我不知道洋洋能不能聽懂我的話，但在接下來的玩沙活動中，再也沒有孩子來告他的狀。

　　調(diào)皮的孩子逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯事時，如果只是一味的訓(xùn)斥或責(zé)罵，效果只能是適得其反，用移情的方法給他講清道理,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他有所玩,有所樂,能感覺到有人關(guān)注他,就會受到事半功倍的效果。

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