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“一休哥”
他是我們班上的“一休哥”，他聰明、調(diào)皮，可愛中又有一些搞怪，他叫梅朗瑞，是老師的開心果，可今天卻把我氣壞了。
像平時一樣，喝完水以后我習(xí)慣把口杯放在窗臺上，當(dāng)課間休息時，孩子們都在忙著如廁、洗手的時候，梅朗瑞卻把剛上手工課還剩的乳膠悄悄地放進了我的口杯里。
當(dāng)我拿起口杯毫無預(yù)感地喝水的時候，一股刺鼻的味道撲面而來，再仔細(xì)一看，天啦!黏黏的，這不是乳膠嗎?這是誰干的好事?我很生氣的問是哪一位小朋友弄的，梅朗瑞不假思索地站起來，一副無辜的表情看著我：“老師，我以為它是和米粉一樣的，就想看看它泡在水里能不能喝。”
聽了他的這個解釋，真是令我苦笑不得。
他的為什么？
每一位孩子都是獨特的，也是這世界上獨一無二的種子，所以，要讓種子發(fā)芽、成長、那么老師需要的不僅僅是一滴水，而是裝得滿載的一桶水。
晉原小朋友今天就問了我一個特別奇怪的問題：“老師，我為什么從媽媽的肚子里出來呢?”我不假思索地告訴他“因為你是媽媽的孩子呀!”“那我為什么是媽媽的孩子呢?”“因為媽媽懷胎十月生了你呀!”“那媽媽為什么要生我呢?”這下輪到我無語了，這要怎么向他解釋他才能明白呢，如果我說因為爸爸和媽媽相愛，他肯定又要打破沙鍋問到底為什么他們要相愛呢?
幼兒期正是孩子接受新鮮事物的黃金時期，也是孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時段，所以面對孩子一雙雙渴求的眼睛，我們老師更要不斷的充實自己的業(yè)務(wù)知識。在以后孩子的提問中能夠滿足孩子的一切需求。
糾結(jié)的發(fā)型
星期一早晨晨間接待的時候，看見劉建宇小朋友的發(fā)型玩了一個新的造型，就忍不住想笑，發(fā)型顯得很可愛，頭的下半部分是被理發(fā)師傅全推光的，只在頭的頂部留了一小撮頭發(fā)，而且呈三角形形狀，顯得特別耀眼。
小朋友們看見了，都不約而同地圍上前去，你一句、我一句圍著劉建宇喋喋不休的，有喜歡這發(fā)型的，有不喜歡的，大家都發(fā)表這自己不聽的看法，再看看他本人呢，好像沒什么感觸，顯得很平靜，于是我問他喜歡嗎?他搖搖頭，我說：“為什么呢?”他很淡然的告訴我：“有點奇怪，可媽媽說這樣洗澡方便。”
哦，原來是這樣，看見他有一點消極的情緒，我話鋒一轉(zhuǎn)，忙安慰他說：“很好看呀，駱老師特別喜歡呢，好有個性喲，也很帥的呀!”這才看見他的臉上露出難得的微笑。
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