今天中午先吃完飯的一位小朋友，在玩區(qū)域里的玩具，安靜氣氛中，忽然聽(tīng)到咚的一聲有東西掉地上了，老師和嬤嬤同時(shí)回頭看他，他馬上條件反射似說(shuō)：“不是我，它自己掉的。”

　　再想起以前的曹小朋友，每次中午吃飯都會(huì)看到他的桌下扔著很多不愛(ài)吃的菜，每次問(wèn)他，他都會(huì)說(shuō)：“不是我，老師真的不是我。”

　　從以上的兩個(gè)事例來(lái)看，好像我們的小朋友遇到問(wèn)題時(shí)，第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任。這種現(xiàn)象昨天與朋友聊天時(shí)也講到了，他們覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)論是初中生還是高中生，好像都有這種不敢于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　人說(shuō)“無(wú)以擔(dān)當(dāng)，何以擔(dān)大任”。如果我們的孩子們從小就沒(méi)有敢于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，將來(lái)肯定也不會(huì)成大事。遇到什么事情，首先想到的是推卸自己的責(zé)任，他更不可能主動(dòng)去承擔(dān)集體的、社會(huì)的責(zé)任，那么這些社會(huì)的責(zé)任誰(shuí)去承擔(dān)?

　　這個(gè)問(wèn)題看似很小，但細(xì)想一下，其實(shí)還是很?chē)?yán)重的。那么問(wèn)題出在哪里呢?上次看余世維的講座，他講到一個(gè)現(xiàn)象，我們的家庭教育中，有這種現(xiàn)象：小孩小的時(shí)候，走路不穩(wěn)，會(huì)摔跤，他一摔跤，媽媽本能的反應(yīng)是馬上跑過(guò)去，把他抱起來(lái)，本來(lái)孩子還不哭的，但是看到媽媽這么緊張，他馬上就哭了，媽媽看到孩子一哭，馬上就會(huì)去拍打地板(或者桌子)，還會(huì)說(shuō)：“寶寶不哭，都是地板不好。”或者說(shuō)：“寶寶不哭，都是桌子不好，擋著你了。”那么孩子也許就會(huì)轉(zhuǎn)哭為笑。

　　這樣一種看似平常的做法，殊不知存在這很大的問(wèn)題。孩子明明是自己走路不好，摔跤了，為什么要把責(zé)任推給地板，推給桌子?地板桌子本來(lái)就是這樣的，小孩子走的時(shí)候就不會(huì)意識(shí)到這種危險(xiǎn)?如果媽媽這樣教育，那孩子漸漸地就會(huì)建立這樣一種認(rèn)識(shí)，以后碰到問(wèn)題，做錯(cuò)事情，就會(huì)習(xí)慣性地推卸責(zé)任，更不會(huì)去反思自己，去嘗試改變自己的行為。比如走路摔跤的時(shí)候，孩子明明應(yīng)該吸取教訓(xùn)，看到桌子要避開(kāi)，知道這塊地板不平，下次走過(guò)的時(shí)候注意一點(diǎn)，那樣他自己才能在生活中學(xué)會(huì)技能，提高自我保護(hù)意識(shí)。要相信孩子，他是能獨(dú)立成長(zhǎng)的，也是需要獨(dú)立成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)卻剝奪了孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的權(quán)利，是有害而無(wú)益的。也許我們需要好好地思考一下這項(xiàng)事關(guān)民族大計(jì)的教育問(wèn)題。

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