摘要：幼兒園在對小朋友實施全面、和諧發(fā)展的教育時，必須把“體育”放在首要地位，以提高小朋友的身體健康水平，增強小朋友的體質(zhì)，促進小朋友的全面發(fā)展。本文從把握教育目標、提升指導(dǎo)策略以及巧設(shè)活動規(guī)則來研究教師在體育活動中的組織及實施。

關(guān)鍵詞：幼兒;體育活動;組織

《綱要》中指出：“體育是促進小朋友全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，用小朋友感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)小朋友良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。”在幼兒園的一日活動中，幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等，每天必須保證小朋友2個小時的戶外活動時間。那么，如何讓小朋友在每一次的體育活動中盡可能地得到最大的發(fā)展，這就需要教師在體育活動的設(shè)計與組織上多動腦、勤思考。

1把握教育目標，體現(xiàn)全面性

體育活動中我們既要幫助小朋友掌握動作技能技巧，又要注重對小朋友交往能力、情感態(tài)度、規(guī)則意識等方面培養(yǎng)，以此形成主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以大班小朋友體育游戲《趣玩桌子》為例，目標定位于：第一，通過游戲，加強側(cè)身鉆爬、直體翻滾、翻越障礙物、平面跳躍等基本動作技能的練習(xí)，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。第二，培養(yǎng)克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。第三，體驗玩轉(zhuǎn)桌子帶來的快樂。為了完成活動目標，設(shè)計了闖關(guān)游戲“螃蟹鉆山洞”、“猴子爬山”、“刺猬運果”、“山羊演雜技”，讓幼兒在難度逐步增加的闖關(guān)游戲中，滿足與同伴合作、挑戰(zhàn)游戲、挑戰(zhàn)自我的情感需求。大班幼兒與同伴合作意識增強，他們喜歡玩挑戰(zhàn)性、競賽性游戲，基于這一特點，活動中，積極引導(dǎo)小朋友在與活動材料互動中及生生、師生合作中利用圖譜讓幼兒自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，在各種通關(guān)游戲中發(fā)展幼兒綜合運動能力，同時，還培養(yǎng)幼兒克服困難的精神、與同伴合作的意識、觀察思考的能力，體驗玩轉(zhuǎn)桌子帶來的快樂，使幼兒在愉悅的游戲中產(chǎn)生對體育活動的熱愛，促進每一個小朋友技能、情感、綜合實踐能力獲得不同程度的提高。

2提升指導(dǎo)策略，注重主體性

教師的觀察與教學(xué)要面向全體幼兒，除了用簡練、生動的教師引導(dǎo)語來吸引小朋友的注意力外，教師還需要應(yīng)用適當?shù)纳眢w語言進行輔助教學(xué)。如在示范走平衡木時，教師以手勢、面部表情暗示、提醒小朋友注意觀察：老師是怎樣走平衡木過小橋的？此時小朋友有了明確的目標便會集中注意力專注地觀察教師的動作。而小朋友通過觀察教師的示范，對怎樣完成走平衡木的動作技能有了基本的了解，回答時也能應(yīng)對自如，對走平衡木的動作要點有了更進一步的認識，能較出色地完成動作要求。另外，可以以小組練習(xí)的方式來激發(fā)小朋友互相學(xué)習(xí)的興趣。小朋友兩三人為一組，提醒小朋友在練習(xí)時，要注意觀察同伴的動作優(yōu)點是什么？還有哪些不足之處等，通過互相觀察，取長補短�；顒又泻侠矸峙溥\動強度和密度，避免小朋友由于長時間的練習(xí)而產(chǎn)生身體疲勞的現(xiàn)象。如快跑、跳等動作時，由于強度較高，教師可以在活動環(huán)節(jié)中安排集體練習(xí)、小組練習(xí)、個別練習(xí)，最后再讓小朋友進行集體練習(xí)，在整個練習(xí)的環(huán)節(jié)里，有緩沖的時間的空間，既能得到動作的加強與鞏固，又能使身心得到調(diào)節(jié)，以此達到更好的練習(xí)效果。

3巧設(shè)活動規(guī)則，把握開放性

幼兒園體育活動中，教師會費很多功夫去設(shè)計體育活動，而忽視了規(guī)則是一個教學(xué)策略的問題。然而從體育活動真正實施需求來說，體育活動中規(guī)則的運用能決定此次活動是否成功。因此作為教師，在開展體育活動前，不僅要精心設(shè)計活動內(nèi)容，還要重視對規(guī)則的理解和科學(xué)運用。首先，把活動規(guī)則的傳達做到言語、動作三者結(jié)合運用。教師用語言來解釋規(guī)則時，可以針對小朋友的特點進行兒歌創(chuàng)編，這樣更易小朋友理解和接受。比如，在小班體育《袋鼠跳》活動中，為了讓小朋友了解和掌握動作要領(lǐng)，就創(chuàng)編了有節(jié)奏的口令：“我用布袋做游戲，雙腿放進布袋里。雙腳一定要并齊，手抓布袋向上提。屈膝蹬腿連續(xù)跳，小小袋鼠笑嘻嘻。”還有就是身體動作，不僅要做到標準、到位的示范的動作，還要盡量用身體動作來幫助小朋友了解該排什么隊、怎么站或是往哪邊走等。其次，巧設(shè)圖示。從幼兒的思維特點來看，圖示更符合他們直覺思維的特點，有利于小朋友順利地接受規(guī)則的信息，進而有效地進行活動。巧妙地把規(guī)則表現(xiàn)在圖示之中，在小朋友的體育活動中適宜地創(chuàng)設(shè)和運用一些圖示，往往會起到事半功倍的作用。最后，妙用音樂。音樂的種類繁多，在體育活動中使用音樂來配合教學(xué)的老師還是占大多數(shù)的。音樂靈活地配合活動的進程需求，有一點極其重要，即教師所選擇的音樂的風(fēng)格、節(jié)奏與活動的重點、小朋友情緒節(jié)奏需保持統(tǒng)一。比如小班體育活動《爬一爬》中，有一個難點就是讓小朋友根據(jù)信號快快爬和慢慢爬，我們可在在提供圖示環(huán)后融入快快的音樂和慢慢的音樂，小朋友在游戲過程中爬行的速度正好與音樂的節(jié)奏還有圖示的意思相一致，充滿趣味性。

參考文獻：

[1]溫婷.幼兒園體育活動現(xiàn)狀與改革的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.

作者:葉英 單位:江蘇省昆山市繡衣幼兒園

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