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在孩子的世界里，可以說每時每刻、每分每秒都在模仿——模仿父母、模仿鄰里、模仿同伴、模仿社會、模仿動物世界、模仿大自然。孩子總是在模仿中成長發展、在模仿中活躍思維的。孩子的一對喧朵，好比一臺錄音機，孩子的一雙小眼睛，好比一臺錄像機，日久天長地模仿著。
所以在進行藝術教育時，要讓孩子不模仿這是辦不到的。在一次繪畫活動小鳥的飛機中，我引導幼兒將原有的小鳥放大幾十倍，把它們當作飛機，里面坐人，我畫了兩幅范畫，強調幼兒要發揮自己的想象力，和我畫的不一樣，可是活動剛剛開始，孩子們都湊到前面來照著我的畫，我很擔心這樣不能提高他們的繪畫水平，就把范畫拿走了，但是過后，我看到的是孩子根本不會畫，尤其是坐在飛機里的人，最后我還是把范畫給他們看。在活動后我想了想，我們不必過分害怕孩子的簡單模仿，以為孩子過于死板，因為在不斷的模仿中，孩子也會去除、簡略、夸大、重建，雖然孩子都是畫的同一種內容，但是每個人交上來的作品是各有千秋，其中已經包含了他們多多少少的創造性。
要培養孩子的獨創性思維能力，我們應該讓孩子獲得豐富的感性知識。對孩子用直觀的方法，如觀察自然和社會現象，游覽各種景觀，多看書畫、電視，多聽故事、音樂等來豐富孩子的感性知識。并在進行活動時向孩子提出各種問題，啟發孩子進行大膽的創造性思維。避免在日常生活當中出現的：大多數的家長、教師不是害怕孩子的模仿，而是害怕孩子過于“越軌”。在教孩子繪畫，要與范例一模一樣，孩子按自己的思維多畫了東西，就會受到責備，孩子長期被干涉、命令、保護，到頭來只會事與愿違，變得循規蹈矩、毫無生氣，哪還會有獨創性?
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