今中午，賈老師因為有事，我暫時帶班看睡，吃飯前兆軒跟我要手紙說要大便，飯后，小朋友們洗手漱口時，兆軒又說要紙要大便，我就有點不理解了，心想：這孩子可真會想辦法玩，利用大便的機會自由一會兒。但心里又怕他是真有便意，抑或拉肚子，就讓他去了，接下來孩子們都陸陸續續睡著了，一個個都響起了香甜的大呼嚕，兆軒早回來了，趴在自己的床上朝里面側躺下了。大約到了1:20的時候，兆軒又說：“老師我想大便”我一聽，便用不信任的口氣說：“你這個孩子，今中午大便了幾次了?怎么又想大便了?是不是睡不著啊?快睡吧，什么也不想就能睡著了。”兆軒不吭聲就又躺下了，大約過了5分鐘，又起來說要大便，語氣急切，不像是撒謊，我猛地想到：大便次數這么多，是不是鬧肚子?顧不上詢問，就忙請別班老師先照管著睡覺的孩子，自己忙找了紙和他一起去了，但最近的一個廁所門卻關了，只好又跑到另一個廁所，這么一耽擱，兆軒的內褲上就臟了一點了，我一見的確是拉稀，當時悔意就上來了，禁不住暗暗自責：怎么在孩子短短時間就第二次大便時沒想到是拉肚子呢?以自己這么多年的教學經驗不應該犯如此低級的錯誤啊?當時一門心思的就想到是小孩子變著花樣的貪玩了，根本就沒多種角度的去考慮問題，而是一味武斷的按照自己的想法來想孩子。
孩子的話的確半真半假，作為老師要學習學會琢磨分析孩子的話。作業正確的判斷，這樣孩子才生活得開心舒心。
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