具體流程

關(guān)注點(diǎn)、預(yù)設(shè)策略

一、神秘水滴為何消失

觀察實(shí)驗(yàn)瓶，隨著時(shí)間的累積，水平面的變化。

教師：為什么實(shí)驗(yàn)瓶中水平面下降？水去哪里了，為什么會(huì)消失？

通過瓶中水的減少，引發(fā)幼兒的關(guān)注，從而對課程開展的導(dǎo)入。

二、水滴去哪里了

1.教師講述故事前兩段，幼兒傾聽。教師：剛剛你們說了這么多小水滴消失的原因，那現(xiàn)在我們來聽聽老師這里的小故事，找找答案，看看小水滴到底去了哪里旅行呢？

2.幼兒大膽講述小水滴旅行的過程及旅行過程中的變化。

教師：故事講到這里，請問小朋友們，你們聽到了小水滴的旅行足跡了嗎？為什么它會(huì)消失？它去了哪里旅行呢？教師小結(jié)，并出示部分圖標(biāo)。

3. 觀看水滴蒸發(fā)、遇冷凝結(jié)成水的視頻1

4. 教師展示遇冷凝結(jié)小實(shí)驗(yàn)，請幼兒觀察。

    教師總結(jié)：原來水蒸氣上升到一定的高空后，變冷，液化成小水珠，一起凝結(jié)成了云朵。

先幫助幼兒了解水滴去了哪？再解決怎么小水滴回來，通過故事發(fā)現(xiàn)原來是到云朵里去了這第一個(gè)過程。

在通過觀察視頻初步了解水滴蒸發(fā)遇冷凝結(jié)的原理。

三、水滴還會(huì)回來嗎

1.提出問題、集體討論，幼兒進(jìn)行假設(shè)教師：小水滴變成了云朵，那它是一直變成了云朵還是？它會(huì)重新回到最開始的地方嗎？它會(huì)怎么回來呢？幼兒分組回座位，組內(nèi)可再次討論，最終用前書寫的形式繪畫出自己的想法。

2.師幼共同小結(jié)

3.教師：接下來聽一聽故事的后半部分，看看水滴回來了嗎？是怎么回來的?和你想的一樣嗎？

4.觀看完整視頻，加深認(rèn)知

大膽發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒進(jìn)行討論思考，小水滴是怎么回來的。和老師小朋友共同討論，最后以科學(xué)視頻的方式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)。

四、水循環(huán)

1. 根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小水滴旅行產(chǎn)生的一個(gè)循環(huán)條件。

2. 根據(jù)圖示，讓幼兒了解這是一個(gè)水循環(huán)的過程，分別由蒸發(fā)、凝結(jié)、和我們常見的降水三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

把故事內(nèi)容結(jié)合起來，讓幼兒明白小水滴旅行記其實(shí)就是一個(gè)水循環(huán)的過程。

四、課后延伸

今天我們學(xué)習(xí)了水滴蒸發(fā)凝結(jié)的科學(xué)道理，那么請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找生活當(dāng)中的遇冷凝結(jié)的小現(xiàn)象吧！

讓幼兒通過生活發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象來呈現(xiàn)我們學(xué)習(xí)到的科學(xué)現(xiàn)象。