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大班科學《認識人民幣》
一、設計意圖：
在如今的電子貨幣時代，幼兒對人民幣的接觸甚少。人民幣是我國的流通貨幣，結合《綱要》與《指南》的要求。通過對人民幣知識的系統整理，引導幼兒對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。本節課例我們利用了信息技術制作原創課件，圍繞購物的情境，引導幼兒認識人民幣，在一個個問題中循循善誘，啟發幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗購物的樂趣。在活動中，我們有效地把信息技術和教育資源相結合，把教學內容與方法融合在教學的過程中，面向全體，注重個別差異，有效地促進信息技術與課堂教學的融合創新，使幼兒在討論和操作中初步認識人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡單的人民幣換算。
二、活動目標：
（一）初步認識人民幣1元、5元、10元面值。
（二）初步掌握簡單的人民幣換算。
（三）體驗購物的樂趣。
三、活動準備：
（一）經驗準備：幼兒與父母到超市購物的經驗分享。
（二）物質準備：認識人民幣課件一份。
（三）操作學具：購物單、學習單、人手一套人民幣：1元10張、5元2張、10元1張
四、活動過程：
（一）開始部分：
1.情景導入，引出主題，激發興趣。
師：小朋友們，這是什么地方？（大潤發超市），今天大潤發超市搞促銷活動，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去購買嗎？購買東西的時候需要錢幣，你在日常生活中見到過錢幣嗎（點擊課件）
（二）基礎部分：
1.（觀看課件）教師出示人民幣，請幼兒觀察，初步認識人民幣1元、5元、10元面值。
師：小朋友們，你們知道它們的面值分別是多大嗎？（點擊課件）
幼兒自主回答。
師：教師小結1元、5元、10元面值人民幣的正面和背面的區別。
2.（觀看課件）游戲：比一比。
師：小朋友們，請你們看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民幣，哪一張的面值最大？哪一張的面值最小？
3.討論：引導幼兒聯系生活情景，學習人民幣在生活中的運用。（點擊課件）
師：請幼兒相互討論1元、5元、10元面值的人民幣能買到什么東西？
幼兒自主討論。
師：請幼兒分別說出1元、5元、10元面值的人民幣能購買的東西。
幼兒自主回答。
教師小結：不同面值的人民幣可以買到相應價格的物品。
（三）游戲：算一算（點擊課件）
1.師：一個小女孩遇到了困難，哭起來了，她的手里有人民幣，可她自己算不出來一共有多少錢，我們去幫幫忙吧。
2.分別請3個小朋友數錢（4元、6元、10元），并說出自己算人民幣總數的方法。（請幼兒分別觀看課件后，說出人民幣的總數，教師依次點擊課件顯示人民幣的總數）
3.教師小結：數錢時，先數面值大的，再數面值小的。
（四）游戲：換一換（點擊課件）
師：小朋友們，請你來換一換，怎樣才能換到總數一樣的人民幣？
（分別播放課件，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣時，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應的方框中）
教師小結：我們可以發現一個秘密：5張面值1元的人民幣可以換成1張面值5元的人民幣，兩張面值5元的人民幣又可以換成1張面值10元的人民幣。
（五）游戲：選禮物（播放課件）
觀看課件，引導幼兒進行簡單的錢幣運算。
出示課件，請2位幼兒在四個禮物中分別任意選一個3元（7元），并說出如
何付款才能購買選中的禮物。（7張1元的或者1張5元、2張1元）（教師依次點擊課件，幼兒說出付款的方法后，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣中，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應的方框中）
（六）游戲：快樂購物
師:小朋友們真棒，學會了數錢、換錢、付款，看看我們如何整理購物清單吧！
1.人手一張購物清單，請幼兒選出想買的物品，并在對應的位置打“✔”，貼上所需的錢幣。
2教師收集幼兒完成的購物單，一起講評，檢驗幼兒換算是否掌握簡單的人民幣換算。
（教師在講解如何整理購物單時，運用黑色筆在表格里示范打“✔”）
1.教師收集幼兒完成的購物單，一起分享點評，檢驗幼兒換算是否掌握。
（七）結束部分：教師總結評價，結束活動。
師：小朋友們，你們都做好了購物清單，我們一起拿著購物清單坐上汽車一起出發去大潤發購物吧！
（點擊課件切換到結束畫面，幼兒排好隊坐上列車，教師點擊音樂播放鍵，教師和幼兒跟著音樂開車離場，結束活動。）
五、活動延伸
（一）在科學區里投放人民幣操作學具，讓孩子在進區中學習認識人民幣的簡單運算。
（二）在角色區也投放人民幣，創設購物情境，讓幼兒在角色游戲中鞏固人民幣的運算知識。
（三）請家長帶幼兒到超市里體驗購物的樂趣。
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