還記得帶大班時(shí)，和孩子們一起去田園觀察植物時(shí)，孩子們興奮、高興的模樣，對(duì)于大班的孩子，樂(lè)于在田園觀察，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，并找到其中的樂(lè)趣。可是，對(duì)于小班的孩子，如果培養(yǎng)起孩子的觀察力，他們就不會(huì)感到無(wú)聊、厭倦，相反充滿熱情和好奇，不斷地探索觀察各種自然現(xiàn)象，甚至社會(huì)現(xiàn)象。

　　首先，為了培養(yǎng)幼兒的興趣，去田園前，我有時(shí)讓幼兒帶著問(wèn)題通過(guò)觀察去找答案，促進(jìn)幼兒對(duì)觀察對(duì)象獲得深刻的印象。例如活動(dòng)《種子發(fā)芽了》為了讓幼兒細(xì)致觀察種子發(fā)芽的情況，我提出問(wèn)題：“猜猜種子們現(xiàn)在在泥土里是什么樣?他們有沒(méi)有從泥土里鉆出來(lái)?幼兒馬上回答：“鉆出來(lái)了。”我又接著問(wèn)：“鉆出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題，我們立即組織幼兒去觀察田園，通過(guò)觀察他們發(fā)現(xiàn)有的種子已經(jīng)鉆出來(lái)，撐著兩片嫩嫩的小芽傘;有的還沒(méi)有鉆出來(lái)，在有種子的地方，泥土被種子撐破了，用手撥開(kāi)泥土，發(fā)現(xiàn)小芽正使勁往上長(zhǎng)呢，種子就要破土而出了。通過(guò)觀察他們知道了種子的力量很大，能撐破了泥土鉆出來(lái)。

　　其次，在種植活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察比較能力。

　　相同的植物，在不同的條件之下它的生長(zhǎng)發(fā)育情況也就不相同。在種植活動(dòng)中，教師能注意應(yīng)用與種植活動(dòng)結(jié)果有關(guān)的語(yǔ)言提示，就會(huì)十分有助于幼兒把事物的各個(gè)方面聯(lián)系起來(lái)考察，進(jìn)而可逐漸發(fā)現(xiàn)各事物或事物的組成部分之間的關(guān)系。如我們組織幼兒播種黃豆，老師帶領(lǐng)幼兒分別在種植園中播種和盆中播種，并且把盆放在室內(nèi)，讓幼兒分別觀察比較他們播種的蠶豆發(fā)芽、生長(zhǎng)情況，在觀察比較中幼兒了解了日照、雨露對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，通過(guò)這些活動(dòng)，大大培養(yǎng)了幼兒觀察比較能力。

　　總之，在種植活動(dòng)中要為幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)觀察，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，發(fā)展他們的觀察力，從而提高幼兒智力和能力。

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