導(dǎo)讀：教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，內(nèi)容要重點(diǎn)突出數(shù)、形知識(shí)和發(fā)展幼兒的思維能力，規(guī)則不要過于復(fù)雜，而且情節(jié)應(yīng)讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲方法進(jìn)行，以游戲?yàn)橹鳎�大班可適當(dāng)減少，這樣有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

　　數(shù)學(xué)：研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系。它產(chǎn)生于生產(chǎn)實(shí)踐，與人類文明同時(shí)開始，又隨著生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，應(yīng)用極為廣泛。人的全部生活實(shí)踐（衣、食、住、住）幾乎都離不開數(shù)學(xué)。最簡(jiǎn)單的事例，像小朋友有幾只手，班上有幾個(gè)小朋友一樣，都要用數(shù)量來表示。數(shù)學(xué)還廣泛地運(yùn)用于音樂、科學(xué)技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，甚至自然界的一切生物，花朵、太陽、蝸牛、小鳥等也可以用幾何圖形的組合來表示。

　　由于數(shù)學(xué)在自然及社會(huì)科學(xué)中的地位和作用，因而數(shù)學(xué)歷來是小學(xué)和中學(xué)的一門主要基礎(chǔ)課程，也是一門工具課程。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其它文化科學(xué)知識(shí)，從事各種實(shí)踐活動(dòng)的必要基礎(chǔ)知識(shí)的工具。

　　幼兒生活在社會(huì)和物質(zhì)的世界中，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的形式，大小也各不相同，并與一定的空間形式存在著。因此，孩子自出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學(xué)打交道。幼兒園的數(shù)學(xué)教育是向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，教幼兒認(rèn)識(shí)周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系，初步懂得關(guān)于數(shù)量、形狀、時(shí)間、空間等方面的概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能力，促進(jìn)其智力發(fā)展，使他們更好地認(rèn)識(shí)客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關(guān)問題。

　　游戲是幼兒時(shí)期的主要活動(dòng)，是數(shù)學(xué)教育的有力手段。幼兒通過游戲，獲得粗淺的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。各種游戲促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒感知覺、思維想象、記憶和操作能力。幼兒的生活離不開游戲，游戲?qū)τ谟變海�正如學(xué)齡前習(xí)對(duì)于青少年，工作和勞動(dòng)對(duì)于成年人一樣重要。游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給兒童以快樂并從中受到教育。因此，游戲是幼兒教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。另一方面由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥和乏味。然而，如果把幼兒喜聞樂見的游戲，依托在數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)之中，讓幼兒在玩中學(xué)，寓教于樂，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓那榫w中，輕松、自然、饒有興味地學(xué)習(xí)，取得最佳的教育效果。

　　幼兒園的數(shù)教育活動(dòng)應(yīng)充分運(yùn)用游戲這一手段，使向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程，成為在游戲中學(xué)習(xí)的過程。數(shù)教育活動(dòng)可以全部采用游戲形式，即若干個(gè)游戲組成數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要部分。力求使游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)活動(dòng)的各個(gè)內(nèi)容中，讓幼兒在游戲里玩中學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，求知欲望得到發(fā)展。

　　游戲既是幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑，也是數(shù)學(xué)教育的方法。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲是幼兒在數(shù)學(xué)教育游戲中學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識(shí)的一種十分重要的方法。幼兒的教學(xué)主要是運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行的。因?yàn)榻虒W(xué)游戲是在教學(xué)過程中，用以完成一定教學(xué)任務(wù)的游戲。它有規(guī)定的動(dòng)作和規(guī)則，成人可以將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去，幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合，抽象概括以致判斷推理形成概念的積極思維過程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有力方法。

　　幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲主要有以下幾種：

　　（一）情節(jié)性的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

　　（二）操作性的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希�并按照游戲�?guī)則進(jìn)行的一種游戲。

　　（三）運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲。這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。

　　（四）口頭數(shù)學(xué)游戲。這是不用直觀教具，只用口頭語言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。

　　（五）競(jìng)賽性的數(shù)學(xué)游戲。這種游戲主要是增加競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增強(qiáng)掌握知識(shí)的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。

　　（六）數(shù)學(xué)智力游戲。這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲。數(shù)學(xué)智力游戲極大地調(diào)動(dòng)了兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，內(nèi)容要重點(diǎn)突出數(shù)、形知識(shí)和發(fā)展幼兒的思維能力，規(guī)則不要過于復(fù)雜，而且情節(jié)應(yīng)讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以游戲方法進(jìn)行，以游戲?yàn)橹鳎�大班可適當(dāng)減少，這樣有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。教師在組織或指導(dǎo)游戲時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，充分挖掘幼兒潛在的能力，使幼兒在輕松，愉快地游戲中掌握知識(shí)，獲得發(fā)展。

　　昆明市盤龍區(qū)聯(lián)盟幼兒園 曹秋妍

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