導讀：幼兒舞蹈編導，除了具有與成人舞蹈編導相同的職責之外、，還必須按照幼教專業的特征及其自身發展的工作規律，尊重幼兒個性發展特征，關注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責任感的教師。

　　“舞蹈編導”，是舞蹈作品的作者，也是舞蹈作品的導演，還是整個舞蹈創作，演出的組織者和領導者。其責任是構思和編寫舞蹈臺本，根據音樂進行具體的編舞，組織和指導排練，通過與作曲家，指揮，舞臺美術設計以及演員的合作，最終把舞蹈呈現在舞臺上。

　　由于舞蹈是一門人體動作的藝術，是經過藝術提煉，組織，美化了的人體動作和造型，作為朔造形象的物質表現手段來表達思想感情，因此這種人體“語言”在長期的歷史發展和實踐中，創造者所創造出的舞蹈動作就很難以文字的形式傳達給他人，而必須由舞蹈的創作者直接示范，輔導從事表演的演員，并進行有計劃的排演。這就是舞蹈編導“編”和“導”不能分開的緣故。

　　幼兒舞蹈編導，除了具有與成人舞蹈編導相同的職責之外、，還必須按照幼教專業的特征及其自身發展的工作規律，尊重幼兒個性發展特征，關注幼兒心理，生理特征，成為熱愛幼兒，具有愛心和富有責任感的教師。對孩子而言，舞蹈是他們最為喜愛的藝術形式之一，也是提高他們精神境界，陶冶情操，開發智力朔造美好心靈的一種潛移默化的手段。幼兒舞蹈編導不但需要扎實的專業素質，而且還需要分析幼兒的思維特點，包括感知覺，注意力，記憶力，想象力，語言，情感以及意志力在內的個性傾向；需要熟悉幼兒在舞蹈活動中的心態，情緒與情感的表達方式；需要掌握幼兒在舞蹈時的動作的協調，平衡和有規律變化發展的方法；需要培養幼兒隊舞蹈的興趣喜愛，并引導他們去觀察，思考，在愉快而又力所能及的情況下自由的馳聘在舞蹈世界里，使他們的肢體和智力得到充分的發展。顯然，幼兒舞蹈編導的工作任中而道遠，期現實意義遠遠超過一個舞蹈編導的含義。可以說幼兒舞蹈編導及舞蹈，美育，愛心，熱情，忠誠于一身，是一項高素質的工作。

【舞蹈編導與幼兒舞蹈的含義】相關文章：

• 讓孩子在歌聲中陶醉

• 淺談吹管樂器的學習對孩子們的影響

• 談幼兒民謠教學之聆聽重復策略

• 如何通過昆歌教學提高幼兒的歌唱及表演能力

• 幼兒園音樂教育的評價研究

• 在音樂教學中培養幼兒情感

• 主題背景下音樂活動的有效實施

• 對幼兒園小班幼兒音樂興趣的培養初探

• 淺議節奏樂對幼兒能力的影響

• 品讀幼兒音樂教學的審美性

• 以音樂的形式開發幼兒的右腦

• 淺談節奏樂教學對幼兒創造力的培養