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打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一、打擊樂教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能、發展節奏感，而且能發展幼兒對音樂、曲式結構、多聲部織體表現力的敏感性，培養幼兒合作意識和能力、創造意識、組織紀律性和責任感。針對打擊樂教學難教的形勢，我對打擊樂教學規律進行了重點研究，通過理論上的反復探討和實踐中的反復驗證，總結出了“看圖譜整體演奏教學法”，其特殊教學方法有三種：
1、總譜法——即通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品的整體音響結構的方法。變通總譜主要有以下三類：“動作總譜”、“圖形總譜”和“語音總譜”。我在教節奏樂《小紅帽》時，分別用了兩種總譜形式，幫助幼兒掌握節奏，舉例如下：
〔動作總譜〕
2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ ⅰ 64 ︱ 55 3 ‖
節奏：× ○ ︱ × ○ ︱ × ×︱ × ×‖
動作：拍手 ︱ 拍手 ︱ 拍頭拍肩︱拍頭拍肩‖
配器：拍手—用鈴鼓、沙錘; 拍頭—用碰鈴;拍肩—用木魚
〔圖形總譜〕
2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ ⅰ 64 ︱ 55 3 ‖
節奏：× ○ ︱ × ○︱ × ×︱ × ×‖
圖形： Q ︱ Q ︱ ， 。︱ ，。‖
配器：Q—鈴鼓、沙錘;，用碰鈴; 。用木魚
〔語音總譜〕
2/4 12 34 ︱ 5 31 ︱ⅰ 64︱ 55 3 ‖
節奏：× ○ ︱ × ○︱ × ×︱ × ×‖
語音： 走 ︱ 走 ︱ 滴篤 ︱ 滴篤 ‖
配器：走—鈴鼓、沙錘 滴—碰鈴、篤——木魚
這種變通總譜就比以前用的簡譜、分聲部節奏譜，容易掌握多了，幼兒僅跟著旋律做動作，看圖形和用語音朗誦，最后配上樂器即可，不需要看旋律和節奏譜，就能很好地掌握節奏，而且用樂器準確地打出來。
2、指揮法——我通過探討鉆研了幾種指揮動作，如齊奏、搖奏如何指揮，各種樂器分別怎樣指揮等，提高了指揮的技巧，使幼兒能看我手勢準確演奏樂器，待幼兒看指揮圖示后，我刻意培養了個別幼兒，通過幼兒學我指揮到學會自己指揮的過程，幫助幼兒掌握作品的整體音響結構，幼兒對音樂的理解、感受力、節奏感就提高得更快。
3、創作法——在練習節奏樂過程中，我引導幼兒參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜，極大地調動了幼兒對節奏樂的興趣，知道了節奏可以用語音、形體動作、樂器等多種形式體現出來。通過幼兒自己配器，編制變通總譜，激發了幼兒創作欲望，培養了創新能力。
通過這種教學方法的實踐，幼兒能整體感知音樂形象，能根據不同的圖形來表現配器的總體布局，幼兒的興趣增強了，體會到了藝術的趣味，幼兒對音樂的表現力、節奏感都提高了，幼兒學得輕松、愉快。
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