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活動目標
1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。
活動準備
1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。
1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形 (引導幼兒用AB ABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABCABC排列的規律。
2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。)
2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
1)看圖形找規律，用字母表示出來。 2)按照排列規律粘貼圖形。
3)按照動物生長的規律，排列圖片。 4)按照植物生長的規律，排列圖片。
4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？
活動目的：
1.能根據物體的不同特征進行排序，并說出物體是按××××××的規律排列的。
2.能愉快地參加活動，發展動手操作能力和創造力。
活動重點：
能說出物體是按××××××的規律排列的。
活動準備：
積木、串珠、花片、紐扣等玩具 空白的卡條及裝飾物 字母ABCD卡片 各色呼啦圈活動過程：
一、談話導入，幼兒第一次操作材料1.師：老師帶來了許多玩具，請小朋友們找個舒服的位置去玩玩具吧！
2.幼兒玩積木、串珠、花片、紐扣等玩具，教師用圖片的形式記錄幼兒操作結果。
二、教師出示圖片并提問，引導幼兒理解有規律排序的涵義1.教師出示幼兒操作結果的圖片，引導幼兒說說自己是怎樣排序的。
師：你剛才玩了什么玩具？你是怎么幫它們排隊的？
2.教師總結。
師：小朋友用了兩種或兩種以上的不同玩具，把它們重復排列起來，是按照一定的規律來排列的，它們看起來都很漂亮。
三、幼兒第二次操作材料，教師通過圖譜引導幼兒說出排序的規律1.設置情境，激發幼兒二次操作的興趣。
師：老師為小朋友準備了一個好玩的游戲，但只有戴上用按規律裝扮的物品的孩子才能玩游戲哦！
2.幼兒第二次操作材料，用不同的物品裝飾空白的卡條。
3.教師利用圖譜，引導幼兒說出××××××的排序規律。
師：你用了什么材料？是按照什么規律來裝飾的？如果用A表示第一種材料，B表示第二種材料，C表示第三種材料，那么你的規律可以怎么表示？
4.教師總結。
師：我們可以按照各種各樣的規律來裝飾物品，如ABAB型；ABBABB型；ABCABC型……這種按照一定規律來裝飾的物品看起來很整齊，很漂亮。
四、游戲"鋪小路"1.教師示范游戲。
教師出示呼啦圈，并將其按顏色規律排列，引導幼兒用有規律的動作來玩走小路的游戲。
2.幼兒分組玩游戲，教師鼓勵幼兒創造新的規律并用動作表現規律。
3.教師評價幼兒玩游戲的情況。
五、活動結束師：現在，小朋友們也累了，讓我們走過小路，回到教室休息吧！
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