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了解全托到底好不好，對孩子的心理和身體，以及將來的發展有著怎樣的影響？專家表示，孩子能不全托盡量不要全托。如果家長實在有困難，建議要為孩子挑選一所高質量的幼兒園。
專家告訴你孩子上全托到底好不好
盡量不讓孩子全托
全托制度的設計是為了滿足成人的需要，而不是為了幼兒利益的最大化。
學前教育學博士王銀玲說，從全托制度的設計來說，它本身不是出于促進孩子全面健康發展的角度提出來的，而是為了滿足成人的需要。最重要的是，全托的弊端是非常難以克服的。它最大的弊端就是難以充分照顧到每一個嬰幼兒的生理和心理需要，這將會影響到嬰幼兒的身體發展、語言發展及情感發展等諸多方面的發展。
我們可以做一個簡單的比較，在家庭養育環境中，大人和嬰幼兒的比例最起碼是1：1，即一個大人照顧一個嬰幼兒。而在集體教育機構中，很難達到這么高的師幼比(老師和幼兒的比例)。一般情況下，是一個老師照顧5到10個孩子，這很難充分照顧到每個孩子的生理心理發展需要。比如從孩子的身體發展來說，大人帶著孩子玩兒，孩子可以自由地奔跑，大人在后面跟著，既不容易出危險，孩子又鍛煉了身體。但是在集體教育機構里，考慮到安全、便利、秩序等因素，老師會限制幼兒的活動。擔心孩子磕著碰著，所以會盡量讓孩子從事一些安靜的活動，或者是集體一致的活動。
追求安全會限制幼兒的自由活動，而追求便利，老師必須簡化一些照料的工作。比如小女孩不能留太長的頭發，十幾個孩子都梳長發，老師根本忙不過來。
全托讓孩子感覺被拋棄
全托是把雙刃劍，雖然解決了家長的難題，卻對孩子的心理、性格都會造成不好的影響。
幼教專家認為，從心理上來說，3到6歲的孩子判斷是非、分析問題的能力很低，孩子不會明白家長很忙是什么感覺，孩子會認為爸爸媽媽不愛自己，看著日托的孩子的爸爸媽媽來接孩子回家，而自己卻不行，從而產生一種被拋棄的心理，在親情上會產生疏離感。從性格上來說，孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會周圍環境的互動完成的。全托的孩子大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師在一起，與家庭及社會環境接觸很少。
全托孩子的自理能力、獨立性是被逼出來的
對于很多人認為的全托的孩子獨立性強、自理能力強的看法，幼教專家認為，這是孩子在寄宿制的情境中，被迫在這么幼小的時候做很多的事情。
在很多同齡人還做不到的時候，他們在被迫的狀態下做到了，但內心并沒有達到相應的水平，所以孩子是很吃力的，付出的代價也是相當大的。可能是犧牲了孩子的情感發展和內心安全感的發展，以及孩子如何理解社會，如何理解成人對待自己，會有一種被拋棄感，爸爸媽媽是不是不要我了？有一個孩子，父母工作特別忙，好多天以后才去接孩子，他看見爸爸媽媽后，不喊爸爸媽媽，這是他內心在報復。
1到3歲的孩子盡量不要全托，那樣會破壞寶寶內心的安全感。
如果家長確實無暇照顧寶寶，那么一定要為寶寶挑選一所高質量的幼兒教育機構。因為這個時候全托的質量，在很大程度上依賴這個幼兒園中老師的素質。在幼教領域有一句俗話，關起門來就是良心活兒。爸媽要考察照料者是不是愛孩子，是不是很有耐心，尤其是重復做事情的時候。很多幼兒園都有母嬰教室，家長可以周六日帶著孩子來一個小時，參加親子園的活動，通過這樣的活動，家長可以去感受老師整體的素質。
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