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通過這一次與家長的談話，倩倩的奶奶認識到自己一教育上的不足，要從孩子發展的角度出發，科學的教育孩子。更深刻的體會到教育的深奧，也需要不斷地學習育兒知識，使孩子更健康的發展。
實錄：
一天午餐時，我正在給孩子們盛菜。今天，孩子們吃的是紅燒肉和鴿蛋。吃飯開始了，孩子們都吃的可香了。這時，只聽見澤宇大叫：“老師，你看呀，她把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見倩倩把自己碗里的一些小肥肉都放在了澤宇的碗里，見我來了，低下了頭對我說：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢？”倩倩不情愿的看了看我，又看了看旁邊的擇宇說：“在家都是我奶奶吃肥肉的。”之后，我向倩倩的奶奶了解，原來，在家里，由于倩倩從小都是奶奶帶領的，受到了奶奶的特別疼愛，好吃的東西，奶奶都是留給她吃的。
反思：
由于奶奶的特別疼愛，在這個孩子的意識中，好的東西都應該歸他所有，父母長輩只喜歡吃她不喜歡的東西。不少孩子的家長認為這是愛孩子，好東西讓給孩子吃，讓孩子生活的幸福是天經地義的事。孰不知這樣溺愛孩子，是在害孩子。父母長輩之愛是世界上最無私、最高尚的，但是如果愛的不恰當，到頭來這種“甜蜜的愛”會結下“苦澀的果”。那么怎么樣愛孩子才是合適的呢？我給予了家長以下的指導。
指導策略：
1、對孩子的愛，應是有要求的愛。
父母長輩愛孩子，一方面應使孩子感受到：父母長輩是多么的疼愛我，我是多么的幸福。同時，家長要給孩子提出一定的要求，例如：父母長輩幫助孩子洗衣服時，可以請孩子幫助搬凳子、端水，讓他們做一些力所能及的事。通過做這些事，孩子會體會父母長輩的辛苦，從而學會愛父母。
2、對孩子的愛，應是有分享的愛
有些孩子不愿意與他人分享，是因為孩子覺得分享就會使他失去他所得到的東西。作為家長應鼓勵孩子在與同伴的交往中，有愿意與他人分享的意識。在家里，家長還要教孩子給家人分東西。例如：當父母買回點心時，一家人圍坐在一起，讓孩子分點心，先分給老人，再分給父母，最后才是孩子自己的。當孩子分東西給家長時，家長應高興的接受下來，并表揚孩子真懂事，讓孩子養成有好東西與大家分享的良好習慣。
3、對孩子的愛，應是注重情感的愛
孩子因為年小體弱，生活上一般需要父母給予照顧。有些家長便把對孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質需求，用物質上的滿足，來表示自己的愛，以至于不惜自己節衣縮食，去滿足孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵。家長只注重對孩子的“養”，而忽視了對孩子的“教”，這就會導致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現麻木、無知的狀況。所以，父母長輩應注意與孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及時給予精神上的鼓勵，讓孩子在成長的過程中不迷失方向。
通過這一次與家長的談話，倩倩的奶奶認識到自己一教育上的不足，要從孩子發展的角度出發，科學的教育孩子。更深刻的體會到教育的深奧，也需要不斷地學習育兒知識，使孩子更健康的發展。
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