鼓勵(lì)幼兒改變行為主要是指幼兒不良行為的改變。例如：任性、撒謊、散漫、打人……所謂“以不變應(yīng)萬變”，只要家長朋友們循循善誘，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以引，便可取得教育幼兒理想的效果。

　　具體的操作方法：

　　一，運(yùn)用游戲形式為幼兒創(chuàng)造鍛煉新行為方式的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有亂扔紙屑的壞習(xí)慣時(shí)，“我是小小吸塵器”便是提醒幼兒改正壞習(xí)慣的好方法。利用風(fēng)趣幽默的比喻，讓孩子直觀的理解這樣的行為是不合適的，而比喻的“吸塵器”則讓孩子快速的明白改如何對(duì)不合適的行為采取最合理的處理辦法。

　　二，對(duì)幼兒已取得的進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng)并經(jīng)常予以督促檢查。

　　如設(shè)立“小喇叭廣播節(jié)目”，及時(shí)對(duì)幼兒取得的進(jìn)步給以正面反饋，激勵(lì)新行為維持的持久性。幼兒園班級(jí)表揚(yáng)會(huì)也是不錯(cuò)的選擇，定期對(duì)幼兒在校表現(xiàn)作出總結(jié)，優(yōu)秀的即使給予獎(jiǎng)勵(lì)，就給了孩子不斷努力的動(dòng)力，持之以恒就成了良性循環(huán)。

　　幼兒園師生之間的人際溝通是在雙方的交互活動(dòng)中進(jìn)行的。為了達(dá)到教育目的，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教育的藝術(shù)性，教師不僅要從幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)中不斷地增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，還要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)幼兒并為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使教師真正成為幼兒的摯友。

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