在幼兒園期末展示活動(dòng)上,豆豆帶來(lái)了兩本剪貼作品,繽紛的色彩,稚嫩的畫(huà)痕,吸引了很多家長(zhǎng)的眼球,讓小朋友們很是羨慕。

　　有一天離園時(shí),豆豆媽媽神秘地把我叫到一旁,低聲問(wèn)道:“王老師,這幾天豆豆在家里老是擺弄剪刀,還給芭比娃娃剪頭發(fā),我害怕剪刀弄傷了她,就不讓她剪,她還振振有詞,說(shuō)‘我頭發(fā)長(zhǎng)了你帶我去剪,我為什么不能給布娃娃剪呢’。我要再?gòu)?qiáng)迫不讓她剪吧,又怕傷了孩子的心,可是看著布娃娃心疼不說(shuō),家里還總被弄得亂七八糟,快煩死我了。”

　　聽(tīng)完,我忙向豆豆媽媽解釋說(shuō):“孩子出現(xiàn)這種情況很正常。豆豆喜歡擺弄剪刀,說(shuō)明孩子小肌肉動(dòng)手操作的敏感期來(lái)臨,而幼兒園生活中的扮家家經(jīng)歷,特別是在班里玩過(guò)‘小小理發(fā)店’的游戲,她由己到人,有想把布娃娃的頭發(fā)剪得漂亮一些的想法,孩子的想法是美好的,也是合乎邏輯的。好奇心促使孩子拿起剪刀,而使用剪刀正好促使了孩子小肌肉的發(fā)育。3歲半的孩子是聽(tīng)道理的,我們可以告訴她,小朋友剪頭發(fā),是因?yàn)轭^發(fā)會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng),而布娃娃的頭發(fā)剪了還會(huì)不會(huì)長(zhǎng)呀?我們不應(yīng)該總是用成人的價(jià)值判斷來(lái)看孩子,應(yīng)該一方面鼓勵(lì),一方面因勢(shì)利導(dǎo),比如說(shuō)你可以有意識(shí)地給她準(zhǔn)備一些漂亮的圖片,買(mǎi)一把安全剪刀,不至于傷著孩子。你陪著孩子一起把圖片上的人物、風(fēng)景剪下來(lái),粘貼到文件簿上,這樣既轉(zhuǎn)移了她為布娃娃剪頭發(fā)的注意力,還鍛煉了動(dòng)手能力。把孩子的作品積累下來(lái),收集成冊(cè),讓孩子有成就感。”

　　過(guò)了幾天,豆豆媽媽到幼兒園告訴我,豆豆一回到家就剪剪貼貼,一開(kāi)始剪得還一塌糊涂,最近有點(diǎn)像模像樣了,家里來(lái)了客人她還拿出來(lái)讓大家看呢。家里的布娃娃也“幸免于難”了。

　　在幼兒園期末展示活動(dòng)上,豆豆帶來(lái)了兩本剪貼作品,繽紛的色彩,稚嫩的畫(huà)痕,吸引了很多家長(zhǎng)的眼球,讓小朋友們很是羨慕。

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